淺析如何提高初中學(xué)生習(xí)作興趣

張偉

【摘 要】

在語文習(xí)作教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)有效的情境，組織多種多樣的活動(dòng)，充分運(yùn)用電教手段，多采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿，寫“下水文”為作為示范，改進(jìn)習(xí)作命題方式，使學(xué)生練筆寓于娛樂之中，讓他們?cè)谂d趣力量的激勵(lì)下，參與到寫作中，享受寫作的樂趣，學(xué)生的寫作能力將會(huì)逐步提高。

【關(guān)鍵詞】

創(chuàng)設(shè)情境 組織活動(dòng) 運(yùn)用電教 積極投稿

習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。在中學(xué)階段如何進(jìn)一步地提高他們的習(xí)作興趣呢？這是擺在我們廣大中學(xué)語文教師面前的一個(gè)新課題，結(jié)合多年具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為提高初中學(xué)生習(xí)作興趣可以從以下幾種形式入手。

一、創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

創(chuàng)設(shè)有效的情境，猶如給學(xué)生再造一個(gè)精彩的鏡頭，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體寫作時(shí)為了讓他們不說假話、空話，做到有話可說，能寫得條理清楚，我們可以采用小品表演等形式來創(chuàng)設(shè)情境，如蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元讓學(xué)生結(jié)合課文《背影》練習(xí)以《快樂的三人世界》為題?，F(xiàn)在的家庭，一般由爸爸、媽媽和一個(gè)孩子組成的三口之家，在“三人世界”中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？可以引導(dǎo)學(xué)生先編導(dǎo)小品演出，要求中心要突出“快樂”。應(yīng)選取生活中最鮮明的、快樂的、積極向上的片段來寫，合理安排文章結(jié)構(gòu)，做到層次清晰，段落過渡自然，讓學(xué)生獲得切身體驗(yàn)后再進(jìn)行寫作。

二、組織多種多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

首先，在學(xué)校的教學(xué)中，學(xué)?？梢越M織習(xí)作競賽，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為了進(jìn)一步讓學(xué)生感到寫作的“甜頭”，在評(píng)比中學(xué)?？梢远嘣O(shè)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，提高學(xué)生參賽的獲獎(jiǎng)率，這也是一種有效的方法。

其次，教師還應(yīng)多組織學(xué)生參加一些報(bào)刊和相關(guān)單位舉辦的作文競賽。如江蘇省中華詩學(xué)研究會(huì)、江蘇省少年兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)聯(lián)合主辦征文比賽，可以組織學(xué)生積極參加，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

第三，教師還可以多組織學(xué)生參加一些集體活動(dòng)，讓他們積累寫作材料，激發(fā)他們的寫作靈感。如在元旦前，學(xué)校可以籌辦“慶元旦，迎新春”演出活動(dòng)，學(xué)生們參加了這些活動(dòng)之后一定感到很快樂，這時(shí)教師只要相機(jī)輔導(dǎo)，稍加點(diǎn)撥學(xué)生就能寫出很好的習(xí)作。

三、充分運(yùn)用電教手段和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

在科技和信息十分發(fā)達(dá)的今天，充分利用電教設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為學(xué)生提供寫作范文、積累寫作素材都是較為有效的方法。這些直觀刺激更有利于提高學(xué)生對(duì)問題的思索，激發(fā)他們的興趣。如蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元寫參觀游覽的文章，就可以利用網(wǎng)絡(luò)來游覽某地，呈現(xiàn)出迷人的景點(diǎn)。參觀游覽的習(xí)作形式自由，風(fēng)格多樣，可以寫成日記、書信散文等文體形式。注意觀察先后順序，要求語言生動(dòng)形象，輕松優(yōu)美，調(diào)理清晰。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一方式來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

四、教師可以引導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

寫作一直是我的愛好，為了能展示自己寫作水平，我除了在網(wǎng)絡(luò)里建立了個(gè)人博客，還定期把自己寫作出來的文章投寄給有關(guān)報(bào)刊，所以多年來，我個(gè)人一直堅(jiān)持訂閱一些初中生的學(xué)習(xí)類刊物，像《讀寫算》《初中生之友》《課堂內(nèi)外》等，空閑之余我就把學(xué)生的習(xí)作整理幫助他們投寄給這些刊物，爭取發(fā)表，雖然我和學(xué)生發(fā)表的文章不多，但是當(dāng)學(xué)生們看到一些刊物郵寄給我們的樣刊和稿費(fèi)都感到無比激動(dòng)。大多數(shù)同學(xué)都嘗試向這些報(bào)刊投過稿，這一做法在平時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

五、教師多采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

表揚(yáng)是一種有效的教學(xué)手段。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中，教師在面批時(shí)就要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，并多進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。此外，在批改結(jié)束時(shí)教師還要不怕吃苦，寫好習(xí)作評(píng)語，變換語氣方式，多予以鼓勵(lì)，時(shí)間長了，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生成就感。教師在給學(xué)生習(xí)作寫評(píng)語時(shí)還應(yīng)多加鼓勵(lì)，要舍得表揚(yáng)。

六、教師多寫“下水文”作為示范，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

我認(rèn)為教師只在理論上指導(dǎo)學(xué)生寫作還還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在具體寫作中哪些方面是難點(diǎn)教師自己心里應(yīng)該清楚，但是如何克服這一難點(diǎn)呢？教師如能親自用“下水文”來示范，一定會(huì)激發(fā)起學(xué)生的習(xí)作興趣。如在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元以“我的故事”為題，寫一篇記敘文。我就從不同角度寫了好幾篇“下水文”為學(xué)生參考。在多年的教學(xué)中，我一直堅(jiān)持寫“下水文”，這樣在備課時(shí)做到心中有數(shù)，有利于指導(dǎo)學(xué)生寫作，在學(xué)生寫作中讀給學(xué)生聽，并與他們的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，找出異同之處，這樣學(xué)生就會(huì)有新鮮感，無疑會(huì)讓他們產(chǎn)生積極的寫作欲望。

七、改進(jìn)習(xí)作命題方式，激發(fā)來學(xué)生習(xí)作興趣

每單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容都較為廣泛，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)教師就要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們學(xué)會(huì)從大處著眼，小處落筆。如我校同年級(jí)一位語文老師在一次放寒假前給學(xué)生布置寫《寒假里發(fā)生的一件事》，而我則把題目改為《我收到了奶奶的“壓歲錢”》《我寫春聯(lián)》《我學(xué)會(huì)了包餃子》……像這樣我把原來一個(gè)很大的范圍的題目縮小，學(xué)生可以在眾多的題目選擇自己順手的來寫，這樣寫起來就容易了，另外在命題時(shí)還可以采用一些修辭手法，如在“五一”春游，我在引導(dǎo)同學(xué)寫游記時(shí)，給他們提供了這些題目：《小草“受傷”記》《我與燕子對(duì)歌》等，像這些題目就采用了擬人的寫法，讓學(xué)生寫起來就會(huì)有新鮮感，更主要的可以讓他們大膽地發(fā)揮自己的想象力，這一點(diǎn)是尤為重要的。

綜上所述，作為教師只要善于開動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種有效的方法，使學(xué)生練筆寓于快樂之中，激發(fā)他們寫作興趣，讓他們?cè)谂d趣力量的鼓舞下，參與寫作實(shí)踐，享受到寫作成功的快樂，就能逐步提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。