由鵝湖之會看新建本科院校核心競爭力構建

秦琰

摘要：“鵝湖之會”是南宋時期一次著名的學術討論會，這次討論會所發揚的學術自由與獨立，正是現代大學的核心競爭力要素之一，是我們的寶貴財富。處在世紀之交成立起來的諸多新建本科院校已經成為當下中國高等教育的主力軍和生力軍，如何更好地尋求發展，歷史留存不能丟。在此基礎上，尋求屬于自身的核心競爭力。

關鍵詞：鵝湖之會；大學自治；學術自由；核心競爭力

中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：2095-7394（2015）03-0082-03

21世紀以來，中國以超速進入了高等教育大國，這一過程中新建本科院校功不可沒。伴隨1999年開始的高校擴招，一批專科學校通過合并或獨立等方式升格為本科院校，此批高校被冠名為“新建本科院校”，截止2012年5月，全國共有普通本科院校844所（不含獨立學院298所），其中新建本科院校310所，占普通本科院校的36.7%。高等院校的數量在急劇攀升，這一現象背后隱含的是社會對于高級人才的需求，以及新建本科院校如何應對社會急劇變化、適應未來競爭時的價值追求，如何把本校辦好成為其終極目標。

如果說富有“思想自由、兼容并包”的北京大學，以及“自強不息，厚德載物”的清華大學，是我們一直以來向西方學習，并向傳統致敬的產物的話，那么規模龐大的新建本科院校對于中國的高等教育而言，意義尤為重要。如何接續現在與過去，如何從容應對未來與競爭，是新建本科院校必須重視的問題。在紛繁復雜的升格、合并、更名現象背后體現的是新建本科院校對自身發展片面的規模及數量發展的迷戀。“新建本科院校究竟該如何發展”，只有在“歷史的大尺度”下加以考察，才能確定自身的方位和坐標，才能找到自身發展的真正出路。“鵝湖之會”正是給予我們一面歷史的鏡子，以此去審視新建本科院校之發展選擇。

一、“鵝湖之會”之精神

南宋孝宗淳熙二年（1175），金華派巨子呂祖謙去福建訪問朱熹。回程時，朱熹陪送他，游經江西鉛山，在鵝湖寺做短暫停留。呂祖謙為了調和朱熹“理學”和陸九淵“心學”之間的理論分歧，使兩人的哲學觀點“會歸于一”，于是出面邀請陸九齡、陸九淵兄弟前來與朱熹見面。雙方就各自的哲學觀點展開了激烈的爭論，并長達十日之久。這次爭論，就是歷史上著名的“鵝湖之會”。現在談及這場歷史上著名的學術論辨，我們關注的不在于結果，而是他們論爭本身留給后人的啟發。

首先，就朱陸二人的學術觀點來說，朱熹強調做學問，陸九淵強調做人。在朱熹看來，教人做學問要循序漸進，堅持從小學得灑掃進退應對式的涵養、讀書、致知窮理工夫、即由小學而大學，由涵養而致知而力行，先泛觀而后博覽而后歸之約。朱子強調一草一木的學習都很重要，日積月累，以此來共通世界萬物之理。為此，朱子提出了系統而精深的讀書學習方法。陸九淵思想來自孟子的二個字“養心”，也就是反省人們內在先驗的道德觀念，通過精神的修養來保存它，發揚它，使個人具有充分的自覺和自信來肯定自己的價值。在他看來，即使自己無能、無勢、無文化也要“堂堂正正地做個人”。這種人就是發憤圖強、頂天立地、與日月同輝的“大人”，即孟子所說的“大丈夫”。[1]朱陸二人的分歧主要在此，鵝湖之會將這一分歧公開化、系統化、尖銳化，這是學術的一個進步。通過鵝湖之會的辯論，不僅朱陸之間，而且整個學術界都明朗了“尊德性”和“道問學”的旨趣異同。同時，鵝湖之會開啟的書院講學、講會、會講的風氣，講會制度類似于今天的學術研討和學術講座，這一形式倡導了自由講學，各抒己見的精神。

其次，就其對“學問之道”的影響來說，兩人同樣學識淵博，踐履篤實。朱熹對學術的貢獻大，他勤于著述，有助于文化的傳承，利于后人學習與遵從，。陸九淵對思想的貢獻大，他高揚主體性，大膽懷疑，更具警醒作用，有功于思想解放。他們通過爭論來辯明真理，消除分歧。

對于“尊德行”還是“道問學”孰為重的爭論，結果并不重要，但卻體現了朱陸二者的人格魅力和學術魅力，以及在他們身上體現出的德性與學問兼得的寶貴品質；同時學界名流可以放下架子，不同派別甚至是相對立的派別坐到一起，共同討論學術問題，無論兩派最后是否達成一致，事件本身已經盡顯其價值，學術本來就是自由的，自由的學術就應該允許爭鳴。這樣的爭鳴不是唯唯諾諾，是孟子所說“大丈夫”。1919年6月15日那一天，掌北京大學僅僅兩年的蔡元培發表了《不肯再任北京大學校長的宣言》。文中先生明確提出不任北大校長的三條理由：“我絕對不能再做那政府任命的校長，為了北京大學校長是簡任職，是半官僚性質，便生出許多官僚的關系，那里用呈，那里用咨，天天有一大堆無聊的照例的公牘。要是稍微破點例，就要呈請教育部，候他批準。什么大學文、理科叫做本科的問題，文、理合辦的問題，選科制的問題，甚至小到法科暫省學長的問題，附設中學的問題，都要經那拘文牽義的部員來斟酌。甚而部里還常常派了什么一知半解的部員來視察，他報告了，還要發幾個訓令來訓飭幾句”；“絕對不能再做不自由的大學校長：思想自由，是世界大學的通則”；“我絕對不能再到北京的大學任校長：北京是個臭蟲窠。無論何等高尚的人物，無論何等高尚的事業，一到北京，便都染了點臭蟲的氣味”[2]。

蔡元培先生可以說是現代高等教育的先驅人物。作為代表人物的他，是中國傳統教育培養出來的知識分子，有著傳統文化中的“大丈夫”獨立之精神，同時蔡元培先生是深受西方現代思想影響下的一代新的教育家，自由之精神，自為之意志也深深流淌在他的血液中。

二、現代大學核心競爭力要素分析

1990年，美國著名戰略管理專家普拉哈拉德和哈默爾在其著作《The Core Competence of the Corporation》（《公司核心競爭力》）中對“核心競爭力”定義為：核心競爭力又稱核心能力，是建立在企業核心資源基礎之上，企業的智力、技術、產品、管理、文化的綜合優勢在市場上的反映。普拉哈拉德加里.哈默爾認為，核心競爭力應該能為企業提供進入不同市場的潛力，對最終產品的顧客價值貢獻巨大，同時一個企業的核心競爭力應該是難以被競爭對手所模仿和復制。在他們看來，核心競爭力包括兩類能力：洞察力和預見力，這些能力有助于企業發現并能夠掌握形成先行一步優勢的事實或模式。

核心競爭力之所以廣受關注，是因為它有著廣泛的適用性。一個企業如此，一個高校也是如此，特別對于新建本科院校來說，要想在激烈的高教競爭中生存和發展，更是如此。新建本科院校核心競爭力與企業核心競爭力的表述肯定不同，但內在實質是一致的。新建本科院校的核心競爭力是各院校長期經驗、教訓、知識、理念的積累，孕育于新建本科院校的文化，深深融合于各院校內質之中，是難以被他人模仿和替代的一種基礎性的能力，是一個堅實的平臺，是新建本科院校能夠生存和發展的關鍵因素，是競爭力各要素中最重要、最關鍵、最本質的部分，具有價值性、創新性、獨特性、不可模仿性和難以替代性。它的培育需要一個漫長的過程，決不可一蹴而就，它不僅僅表現為占地面積、硬件設施、資金投入，師生數量，更多的是在這些數量的背后體現出的師資隊伍、專業建設、教學改革、教研科研、校風學風、校園文化之中。核心競爭力不像實物資產那樣會隨著時間的推移而喪失價值，如果“精心呵護”，不斷挖掘所有內涵，反而會愈久彌新。

有學者將新建本科院校核心競爭力的要素主要包括為：管理者的綜合素質和人格、管理團隊的綜合素質及其合力、師資結構及其素質要求、科學的教育理念、有效的管理機制和激勵機制、專業設置與建設、人才培養口標與模式以及辦學特色。[3]筆者認為新建本科院校核心競爭力的培育必須以服務地方為基礎，打造辦學特色是關鍵，教育品牌是核心競爭力的表現形式。

如何塑造品牌，如何讓新建院校安身立命，走過百年的中國高等教育不僅丟失了“鵝湖之會”之精神，而且在其發展過程中，在學術與政治、權力、金錢的博弈中，學術敗下陣來。在表面上的教學科研中心背后，真正的大學中心正是大學官僚體制，而這種官僚體制恰恰是社會世俗權力在大學的延伸。不僅與世俗權力之間毫無分隔，而且它的存在本身，就是世俗權力的延伸，從學術評價、申請課題、職稱評定，到科研經費報批，再到人事的任免，無一不是依賴于世俗權力。如果說老牌本科大學在經歷了歷史的洗禮與積淀后，在人才任用評聘、師資隊伍建設、教學科研、管理制度等方面都已經相對成熟，也接受了時代的考驗。而新建本科院校卻只能在這些方面“摸著石頭過河”。

在高等教育的發展過程中，雖然有文化的不同和國民性的差異，但是作為一個制度催生的產物，我們的學校總是要有自己的一個支點，這個支點就是自己學校的辦學理念，自己學校的“魂”。[4]這一點對于新建本科院校來說至關重要。

四、對我國新建本科院校發展啟示

針對新建本科院校實際，辦學特色的打造要從以下幾個方面入手：一是創新辦學理念。新建本科院校要想打造辦學特色必須在理念上有所突破。盡管各院校面臨的實際情況不同，但服務地方、崇尚實用、面向大眾的辦學理念應該具有共同的指導意義。首先，服務地方。緊貼本地產業發展需求，以企業為主體、平臺建設為載體、項目為紐帶，推動校地緊密合作的科技創新之路，是在科教實力相對薄弱地區有效集聚優質資源、構筑創新后發優勢的跨越發展之路。其次，崇尚實用。新建本科院校無論是師資力量、教學條件、學科與專業建設，還是科研水平、服務功能和教育資源等，與老牌本科院校相比都存在相當大的差距，這是新建本科院校的客觀現實和共性，因此決不可盲口攀高。新建本科院校，應特別注重培養實用型、應用型人才，造就面向生產、建設、管理、服務第一線的高級專門人才，這應當成為新建本科院校堅定不移、始終堅持的辦學思路。再次，而向大眾。新建本科院校應當成為高教大眾化的生力軍。發達國家經驗表明，研究型大學以精英教育為主，當規模達到一定程度時，其擴招能力和積極性就會降低。我國剛剛進入高等教育大眾化的門檻，而且地區間發展極不平衡，新建本科院校在中國高等教育大眾化乃至普及化方而將發揮重要作用。同時，新建本科院校要堅定不移地面向社會，把辦學的觸角伸向最偏遠的農村和最貧困地人群，新建本科院校一般是所處地級中心城市唯一的本科院校，又是最貼近中小城鎮和廣大農村的高校，理應成為高等教育走向基層的橋梁，成為一種文化與知識的“輻射源”。[5]二是切不可丟掉辦學歷史。學科建設對于一所高校來說至關重要。對于新建本科院校，一方面要不斷尋求適應社會發展和當地經濟建設的特色學科；更為重要的一方面在于繼承學校的歷史：學校的發展不能沒有繼承和傳統，不能割斷自身的血脈，盲目追求所謂的“熱門專業”，學校以往的歷史是未來發展的寶貴財富。一般來說，新建本科院校升格前的專科辦學階段，已經積累了豐富的專科辦學經驗，在某些學科專業上形成了自身的特色和優勢，在地方上也有一定得影響和輻射。升本以后，要在堅持原有特色的基礎上，對原有學科專業進行調整改造，充分利用升格后形成的新的人才培養平臺，在夯實原有特色專業的同時，審時度勢，探尋新的適合未來戰略發展需求的新型學科。

參考文獻：

[1]郭齊家.評朱陸之爭[J].北京師范大學學報，1990（6）：6-9.

[2]蔡元培.不肯再任北京大學校長的宣言[J].視野，2005（11）：23-25.

[3]成長春.高校核心競爭力研究[M].人民出版社，2006：15-38.

[4]施曉光.挑戰與應答：21世紀美國高等教育的選擇——德里克·博克《大學與美國前途》評價[J].高等教育研究，1996（6）：22-24.

[5]王玉豐.中國新建本科院校的興起、困境與出路[J].高等教育研究，2011（1）：15-18.

On Construction of the Core Competition of Newly-established University from E-Hu-Temple Debate

QIN Yan

（School of Education，Lvliang College，Lvliang 033000，China）

Abstract：E-Hu-Temple Debate is a famous Symposium in Southern Song Dynasty.This Symposium，developing academic freedom and independence，is one of the key elements of the core competition of modern university，and is our precious wealth.At the turn of the century many newly-established universities have become a major and new force in present Chinese higher education.How to develop better，history must be remembered.On this basis，own core competition is to be found.

Key words：E-Hu-Temple Debate；university autonomy；academic freedom；core competition

責任編輯張棟梁