鋼琴教學中存在的問題及對策研究

李春曉

【摘要】近些年來，我國掀起了一股學習音樂的熱潮，人們開始通過學習音樂，來提升自身的素質以及品味。鋼琴作為一種高雅的音樂受到了人民的廣大追捧，高校鋼琴專業自然而然也成為了莘莘學子夢寐以求的專業。如何使我國鋼琴教學朝著更加廣領域、更加專業化發展，有效的提升我國鋼琴教學質量成為了每一個鋼琴藝術工作者共同探討的熱點話題本文結合個人多年的實踐工作經驗，就鋼琴教學領域目前存在的問題以及對策進行了探討和分析，希望能夠引起學者和社會的普遍關注。

【關鍵詞】鋼琴教學；存在問題；對策研究

鋼琴由于具有寬廣的音域，絕美的音色的特點，與古典其他、小提琴并稱為世界二大樂器。鋼琴教學是我國音樂教育當巾不可忽視的重要組成部分，鋼琴作為“樂器之工”，作為鋼琴教學工作者，必須具備極高的演奏和教學鋼琴水平，因為鋼琴教學在極大程度上會對音樂教育質量產生影響，鋼琴教學T作者教導和指引學生學習方法得當的話，會提高高校自身的音樂教育質量；反之，則會拉低高校自身的音樂教育質量。然而結合個人多年的實踐T作經驗發現，現如今的鋼琴教學領域存在的很多問題，鋼琴教學傳統授課的束縛，專業化的鋼琴教學者自身比較缺乏等等問題，都嚴重阻礙了我國鋼琴教學的發展，本義結合個人多年的實踐工作經驗，就此問題展開了分析并給出了具體的對策。

一、鋼琴教學中存在的問題

（一）鋼琴教學傳統授課對學生的束縛

就目前的情況來看，我國的教育領域仍然存在著某些教條主義現象，音樂教育領域自然而然也是如此。今天，鋼琴教學的模式還是已教學者為主體，導致鋼琴學習者以一種被動的方式去學習。鋼琴教學方法主要是讓學習者死記硬背、反復練習直到記住為止。比如大部分高校鋼琴教學者上課時，只會教給學生鋼琴曲怎么去彈，怎么樣是對的，并不會把課堂交給學生，讓學生自己先彈奏，通過討論，然后在給予學生一點良好的建議，指出該學生值得學習和改進的地方。

（二）專業化的鋼琴教學者比較缺乏

著名文學家艾琳·凱迪曾經說過：“每一個人都是獨立的個體，獨一無二，無法復制。”誠然，每個人從生下來的一刻起，就開始已一種不同于其他人存在著。以前，高校鋼琴專業的教學形式都是“一對一”課堂式進行，如今高校鋼琴專業受到無數莘莘學子的青睞，高校鋼琴專業的學生開始逐漸增多，但是專業化、有經驗的鋼琴老師一般就是那幾個，還會隨著調動導致有經驗的專業化鋼琴老師變得越來越缺乏，使本應該“一對一”課堂式教學變成了“一對多”課堂式教學，但是由于鋼琴學習者自身對鋼琴音樂的理解不一，鋼琴彈奏水平也都不一樣，“一對多”課堂式的弊端也就顯現出來。這種課堂式會對鋼琴音樂理解能力差、水平較低的學習者就會產生極大的影響，會使其理解不了鋼琴老師所講的內容，造成學習興趣低下，甚至白暴自棄。

（三）鋼琴教學者授課大多比較枯燥乏味

鋼琴音樂這種東西有時候說不明白，需要借助某種媒介才能讓學習者明白。鋼琴教學者單純的給學習者介紹彈奏鋼琴的手法、技巧，學習者本身經歷了十幾年的教育，對這些課本知識只會感覺到枯燥無味。然而，當前的鋼琴音樂教學卻忽視了這種情感性。加上鋼琴音樂專業的限制性，導致有些學習者不能去學習自己喜歡的鋼琴音樂，對自己喜歡的鋼琴音樂課，學習者會提起極大的興趣；當面對自己不喜歡的鋼琴音樂課，學習者很容易走小差，打瞌睡，甚至逃課出去玩。還有，鋼琴本身就比較難學的，有些學習者當彈奏鋼琴遇到挫折時，態度會變得消極，興趣會降低，頭腦中也會時常冒出“我是不是不適合彈奏鋼琴，要不放棄換一個簡單的樂器學習。”這樣的想法。

二、鋼琴教學中的改革措施

（一）改變鋼琴授課模式，與學習者互動起來

其實，鋼琴教學者應該提供給學習者的不應該只是鋼琴音樂培訓，而是音樂性的教育。鋼琴教學者除了需要教給學習者一些具有共同規律的基礎性技巧以及理論知識，還應該把課堂交給學習者，讓學習者成為課堂的主體。比如，每節課都請一位學習者上前彈奏鋼琴，然后讓其他學習者進行討論，得出彈奏好的地方在哪里，不好的地方在哪里，最后再由鋼琴教學者演示止確的彈奏方法，使學習者知道需要進行學習和需要進行改進的地方。通過這種互動模式，能夠充分調動學習者的積極性，從而提高自身的鋼琴演奏技巧和水平。

（二）改變鋼琴教學觀念，培養鋼琴教育人才

鋼琴教學觀念必須從簡單教授學習者理論知識轉變到注重理論與實踐相結合。首先，要教給學習者基礎的彈奏鋼琴的理論知識和理論技能，其次，要把技能訓練同藝術表現結合起來，重在培養學習者對彈奏鋼琴的興趣，教學不儀儀局限在課堂上，還應該多多進行實踐，要讓學習者明白，音樂訓練是為了培養自己的樂感，節奏，而不是單純的機械試、死記硬背試的訓練。作為教學者，不儀要吸收國外最新的彈奏鋼琴技巧和教學思路，取其精華，去其糟粕，而且還要敢于創新，勇于探索，只有這樣，才能真止的培養出鋼琴教育人才，而不是所謂的“書呆子”。

（三）采取講故事、音畫結合等方式

每個人都是一樣，對自己喜歡做的事能夠提起很大的興趣，會有許多想法，不會輕易感覺劍累。現如今的鋼琴授課大多是單純的講解基本的彈奏鋼琴的手法、技巧以及課本理論知識，對讀了十幾年書的學習者來說，學習者只會感到枯燥無味，甚至會有一種麻木感。為何鋼琴教學者不改變一下授課的方式。比如，可以以一個故事開頭，我相信大部分人還是喜歡聽故事的，學習者伴隨著故事進入課堂學習狀態，能夠很大的提高教學的質量。還有，鋼琴教學者也可以才卻音畫結合的方式，因為如果只是單純的給學習者講解，對于初學者來說，在腦子里很難形成教學者描繪的面面，音面結合這種方式就會避免這種情況的出現，也能夠一定程度上提高教學質量。

三、小結

鋼琴音樂教學不儀能夠陶冶人的情操，還能夠提高人的審美，促使人全面發展。只有不斷的對鋼琴教學進行改革，積極吸收優秀的鋼琴彈奏技巧以及教學思路，勇于創新，才能不斷的推動我國鋼琴教學的發展，讓更多人領悟到鋼琴音樂的魅力。