生活化教學策略在小學語文教學中的應用

張翔

【摘 要】

在小學語文的教學過程中，生活化的教學是學生提高語文成績的關鍵，也是生活化的延伸，語文教師應當重視生活化的教學，在教學過程中積極地將生活之水引入到學生學習過程中去，增強學生學習的能力，提高他們的語文學習意識，全方面的提高學生語文學習的能力。語文源于生活，生活凝結著語文，教師需要對語文教學進行更進一步的教學反思，讓生活化語文教學靈活的運用到課堂中去。

【關鍵詞】

生活化 教學策略 小學語文

在新課程改革的大背景下，對小學語文教學的改革提出，語文的教學應當貼近學生的生活實際，滿足他們生活的實際需要。21世紀中的教育四大支柱便是“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會發展”，尤其對于好奇心和活躍度較強的小學生來講，他們更不應該死搬硬套的學習書本上的知識，教師應當將生活之水引入到課堂中去，打開他們的視野，增進他們學習知識的經驗。語文教學的改革關鍵在于能否緊緊的貼近學生的實際生活。生活也正是小學語文學習的源頭，如何在小學語文教學中采取生活化教學策略，我認為應該做到以下幾點：

一、轉變教學觀念，教學目標生活化

在新課程的引導下，小學階段的語文學習也發生了很大的變化，在傳統的語文教學中，教師講課的側重點比較單一，教學的目標比較單調，隨著時代的發展以及新課程改革要求的逐漸深化，曾經偏單一的教學目標逐漸的朝生活化的目標教學轉變。傳統的語文教學注重的更是書本上基礎知識的掌握，將基本的知識技能看的過于重要，從而忽略了語文與生活的種種聯系，將生活化的情感擺在了及其靠后的位置。在這樣的教學目標模式下，小學生很容易被誤導，使得學生們只會學習書本上固定的知識而不知道融會貫通，也不知道該怎么將知識應用于生活中去。生活化的語文教學，并不僅僅局限于對于書本知識的傳授，更多的是帶領學生積極主動地融入到生活化的語文中去。比如在學習《四季》的時候，教師不要單一的憑借課本中描述的四季向學生們展示四季，教師應該讓學生通過自己在生活中感受到的四季去抒發自己的情感，不要單一的依靠課本，生活化的教學目標才是教師最應該做的。

二、豐富教學內容，教學內容生活化

語文來源于生活，又應用于生活。學習語文并不是讓每一位學生都成為偉大的文學家，成為作家或者演說家，而是能夠在語文的學習中得到綜合能力的提高，能夠適應這個社會的發展，能夠增強與他人交流的能力。生活中處處有語文，如何讓生活化的教學內容應用到語文教學中去，還需要讓教學內容變得生活化，如何生活化教學內容，我認為應該做到以下幾點：

1.讓閱讀教學生活化。小學生大部分時間都在校園里體會生活，校園的生活也正是學生閱讀的主要陣地，所以學校應該加強對閱讀教材的開發和應用。學生學習生活大部分的時間都是在學校中進行的，所以教師要讓班級成為閱讀的樂園，在班里開設“閱讀角”“佳作展示”“信息交流室”等活動，讓圖書和美文灌輸于學生的心中，在閱讀課中體會更為寬闊的語文世界，這些小活動的開展，在不斷地熏陶和感染的過程中增大了學生的閱讀量，并且還加強了與生活的聯系，讓他們在閱讀中體會到生活化的語文。

2.聯系家庭生活。家庭可謂是生活化的最重要體現，一個小學生最需要的就是家的港灣，家庭中的交流也正是生活化的語文。在小學階段，在家庭生活中所產生的各種意識對于培養學生用生活化的思想進行學習有著重要的作用。父母正是學生的第一任老師，教師可以適時地和家長進行溝通，讓家長在生活中進行合適的言傳身教，培養學生生活學習能力，從而能夠將這種生活化的思想應用到語文的學習中去。小學生與家長的交流正是語文的一種交流，因此，應該發揮家庭生活的優勢，使得學生養成良好的學習習慣。

3.引入社會生活之水。社會生活才是真正的生活，也正是學習語文最終的應用之處，我們學習就是為了更好地適應這個社會，接觸社會，在交往中學會交流和溝通。比如在學習《農業的變化真大》一課中，教師就可以給學生們布置一個作業，讓學生去農村瞧一瞧，自己親自感受一下農村的變化，并且可以詢問一下周邊的村民近幾年來農村都有著怎樣的變化。這樣并不只是單純的學習一課內容，而是在這個過程中讓學生接觸到了更多的人， 學會了更多的交流模式，在下鄉的過程中也能了解到更多的民族風情，在愉悅的旅途之時還能夠積累到更多的知識。

三、創新教學手段，教學手段生活化

教學手段多種多樣，生活化的教學手段也可以采取不同的方式。實踐的體驗是當今課堂教學中非常重要的一種形式，針對小學生的年齡特點，他們更喜歡一種具有情境的課堂，也就是需要教師將教材中的內容創設出一種真實的情境，還原生活場景，讓學生演出來并能夠說出來。利用小學生的心理特點，引導他們采取表演的方式形象的將課本中的情境表現出來。比如《駱駝和羊》這一課的內容，就可以找兩位學生進行表演和對話，這樣生活化教學手段的使用，能夠很好地提高學生學習語文的興趣。

【結 語】

總而言之，生活中處處有語文，因而需要教師積極地轉變思想，讓生活化的教學策略有效地實施在小學語文教學中去。

【參考文獻】

【1】蔣桂花.生活化教學在小學語文教學中的運用【J】.經驗交流，2010（12）

【2】蔣冰冰.小學語文教學生活化策略【J】.富陽五洲，2010（11）