非預防醫學專業醫學生預防醫學教學的研究與實踐

張利平

【摘要】隨著我國政治、文化與經濟的不斷發展，我國的醫學事業也在不斷的發展著，醫學事業上也進行了相應的改革，為了滿足我國居民的健康需求，需要對非預防醫學專業的醫學生進行預防醫學的教育，以此來提高我國從醫人員的整體素質，更好的為我國廣大的人民群眾服務。本文將就非預防醫學專業醫學生預防醫學的教學現狀進行研究，探討出加強非預防醫學專業醫學生預防醫學教學的策略。希望對非預防醫學專業醫學生預防醫學的教學有所幫助，提高我國醫療團隊的整體素質。

【關鍵詞】非預防醫學專業 ?醫學生 ?預防醫學教學 ?研究 ?實踐

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0221-02

預防醫學作為醫學的三大分支學科之一，是一門綜合性很強的公共衛生學科，在整個醫學體系中占有非常重要的地位。預防醫學的研究對象有別于其他類別的醫學，它是以群體為研究對象的，研究的是人群的健康與外部環境之間的關系，并以此為依據制定出促進人群身體健康、預防疾病發生的一系列的可行性方案。進入2 1世紀以后，人類的各種傳染病、突發性死亡率都在不斷的增長，預防醫學顯得越發的重要，因此，除了加強對預防專業的醫學生的教育之外，還要加強對非預防醫學專業醫學生預防醫學的教育，確保他們在將來的崗位中能夠學以致用，更好地為人類的健康事業發光發熱。

1.非預防醫學專業醫學生預防專業教學與實踐的現狀

20世紀80年代，教育部發出“加強對非預防醫學專業預防醫學教學”的通知，90年代教育部又在“面向21世紀高等醫學教育改革”中專門設立非預防醫學專業預防醫學教育教學改革項目[1]。所以各大高校就開始了對非預防醫學專業的醫學生進行了預防醫學專業的教學研究，并將其投入到實際的教學中去，對非預防專業的醫學生開設了預防醫學的課程，但是，由于此課程面對的是非預防專業的學生，所以，對從教教師是一種考驗，教師要針對學生的現狀制定新的教學計劃，不可以將其與專業的醫學生進行同等的教學，需要把握一個度。但是，由于這不是醫學生所學的本專業，許多學生認為學習這門知識也不能將其運用到實踐中去，就失去了學習這門課程的興趣，所取得的教育成果就不是很明顯。

2.提高非預防醫學專業醫學生預防專業教學與實踐的措施

2.1選用教材是要嚴格

對于非預防專業的學生的教學的主要目的就是培養學生對預防觀念、群體觀念環境觀念有所認知，進而是他們形成良好的預防觀念與思維。因此，這就對教科書具有一定的要求，所選的教材的內容必須是在非預防專業學生的接收范圍之內的，還需得到國家衛生與教育部門認可才可以。不得隨意選用網絡上的沒有認證商標的教科書。只有這樣，才能保證對非預防專業醫學生的教學質量。

2.2加強師資隊伍的建設

由于對非預防專業學生的教學是新開始的教學課程，所以，該學科的教學的各個方面還不是很完善，其中，比較突出的就是沒有完整的、固定的教師團隊，大多數都是從預防專業里借調過來的教師，或者是從校外聘請相關專業的教師進行教學，也就是說，非預防專業的教師的流動性很大，這非常不利于學生的學習，因此，加強非預防專業教育的師資團隊的建設很重要。因為，具有結構合理、水平高超、相對固定的師資團隊是提高非預防專業的教學質量的重要保證[2]。

同時，還要做好教師團隊的教學質量的監督工作。一方面，要讓參與教學的教師進行集體的備課、試講與教案的編寫，這樣可以讓教師就教學中所出現的問題進行探討，共同尋找出解決問題的方法，還可以從教師的試講中尋找出教師在講課中存在的不足，及時的改正，確保非預防專業醫學生的教育的質量;另一方面，要求校領導或者是教科研的人員進行聽課，監督教師在課堂上對非預防專業學生的教學，并給予適當的評價與指導。還要求教師不斷地改進自己的教學方式與方法，不斷豐富非預防專業教學領域的教學方式與方法，完善教學模式的創新。

2.3增強學生的對預防專業的重視

要知道，對非預防專業的醫學生進行預防專業的教學使為了提高醫學生的綜合素質，是為他們著想。但是，許多非預防專業的醫學生卻不以為然，認為這是在浪費他們的時間，因此，就要提高非預防專業的醫學生的預防專業的重視，讓他們認識到這門學科對他們的重要性，只有這樣，非預防專業的學生才可以認真的學習這門課程，也只有這樣，才可以不斷地提高非預防專業醫學生預防專業的教學質量[3]。

2.4加強非預防醫學專業的實踐教學

加強非預防醫學專業的實踐教學，讓非預防醫學專業的學生做到學以致用，把所學到的專業的知識理論運用到具體的實際生活中去。教師要帶領學生進行教學實踐，就是學生在教師的帶領下到相應的社區進行實習，讓學生在實踐中感受醫學預防專業對他們將來的從醫道路上的重要性，鍛煉他們的實踐能力，以此為未來的工作中做好鋪墊。

總之，要通過對非預防醫學專業醫學生的教育，讓這些醫學生建立起疾病的預防理念，增強學生的群體健康意識。在實際的教學活動中，要注重培養學生的學習興趣，建立完善的穩定的師資團隊，采用科學的、適當的教學方法與先進的教學模式進行教學，同時，還要教師不斷提高自身的教學素養與專業素養，只有這樣，才可以提高非預防醫學專業醫學生預防醫學專業的教學質量，才可以不斷地提高我國醫學團隊的整體素質，才能做好保障我國人民群眾的健康工作。

參考文獻：

[1]郭愛民，魏守剛，路孝琴等.非預防醫學專業醫學生預防醫學教學的研究與實踐[J].中國全科醫學研究，2004，7（7）：459-460.

[2]王增珍，黃緒鎮，陳立功等.預防醫學社會實踐和課堂教學改革及其效果總結[J].上海預防醫學，1997，（12）：533-535.

[3]李巖，周遠忠，許潔等.如何提高非預防醫學專業的預防醫學教學質量[J].遵義醫學學報，2007，30（2）：211-212.