改善大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑探討

張文生　唐慶菊

摘要：學(xué)習(xí)興趣直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。興趣不僅能使學(xué)生積極地、主動(dòng)地從事學(xué)習(xí)，而且也能開發(fā)學(xué)生的心智和潛能。對學(xué)習(xí)沒有興趣，就會失去求知的渴望，進(jìn)而影響學(xué)生的前途。通過完善教學(xué)管理和教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生規(guī)劃和建立目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)管理；教學(xué)改革

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

大一新生懷著激情和希望走進(jìn)大學(xué)校園，剛進(jìn)入大學(xué)，對什么都很陌生，對大學(xué)生活的印象還是來自于學(xué)長的談?wù)摷皩W(xué)校的貼吧和各種帖子。多半是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)課程，如同高中一樣。但少了高中時(shí)代為之努力考大學(xué)的渴望目標(biāo)牽引，不免對學(xué)習(xí)失去激情、也不那么充實(shí)了。由于有高中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)功底，能積極主動(dòng)應(yīng)對學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)質(zhì)量很好。這個(gè)慣性持續(xù)到大二，隨著身心完全融入大學(xué)生活，對校園環(huán)境的熟悉，也不那么拘謹(jǐn)了，開始有些放縱自己，變得逐漸懶散、學(xué)習(xí)興趣不高。隨著時(shí)間推移，已然形成新的習(xí)慣。大三階段，隨著專業(yè)課程的全面鋪開，也感覺像大學(xué)了。由于之前的基礎(chǔ)知識沒有打好，已形成的放松心態(tài)及專業(yè)課知識的枯燥，很難找回努力學(xué)習(xí)之心，也根本做不到專心致志學(xué)習(xí)。大四學(xué)習(xí)主動(dòng)性基本消失，越來越懶，就連食堂吃飯也懶得去了，一個(gè)電話快餐到位。學(xué)習(xí)多半是應(yīng)付考試，及格就行，不是為了學(xué)習(xí)知識和未來工作。面臨就業(yè)壓力，雖然任務(wù)重，時(shí)間緊，卻已對學(xué)習(xí)力不從心。

總體來看，大一學(xué)生接觸的大多是大二的；大二接觸大多是大一和大三的；大三接觸較多的是大四和大二的，而接觸大一的則很少；大四接觸的多是大三的。因此，大四影響大三，大三影響大二，大二影響大一。我校的學(xué)習(xí)狀況是大一到大四逐年變差，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)抓好大一和大四這兩個(gè)學(xué)年。

二、存在問題

考試在練習(xí)冊里面出題。考前一兩周惡補(bǔ)、背題，但對掌握課程知識基本沒有幫助。考不出學(xué)生真實(shí)水平，考的是記憶力，影響學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性。所謂的考試成績不能反映出學(xué)習(xí)質(zhì)量。考試復(fù)習(xí)的不是這門課程，而是考試范圍，甚至是試題庫，努力學(xué)習(xí)一學(xué)期也抵不過考前突擊、臨時(shí)惡補(bǔ)、背題的同學(xué)。影響學(xué)習(xí)興趣和熱情。

高年級學(xué)長影響大一新生，剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)聽到“60分萬歲，多一分浪費(fèi)”這樣一句話。學(xué)校應(yīng)規(guī)范高年級學(xué)長的舉止言談及多種渠道宣傳正能量，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

平時(shí)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，作業(yè)不認(rèn)真對待。上課時(shí)間打工及考駕校等，影響學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生，針對學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校相關(guān)部門統(tǒng)一安排打工和考駕校。

沉迷于游戲、影視劇、小說、期刊雜志等，玩物喪志，對學(xué)習(xí)懶惰，不愿迎頭趕上，在枯燥的學(xué)習(xí)和多姿多彩的繁華世界中毅然選擇了繁華世界，在繁華世界中迷失方向，得過且過，心想好好學(xué)習(xí)，但怕吃苦、怕累，不去努力，心態(tài)不端正，學(xué)習(xí)質(zhì)量逐年變差。

大四忙于找工作，學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)目標(biāo)更是淡化，由課堂學(xué)習(xí)與圖書館學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸疾ㄓ诟鞔蟾咝５恼衅笗⑸暇W(wǎng)找公司等單位及招聘章程，把學(xué)習(xí)當(dāng)做畢業(yè)的一個(gè)過程來消磨，而把找到一份合適的工作當(dāng)做目的與動(dòng)力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，為了考試及格、為了獎(jiǎng)學(xué)金等。學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，甚至出現(xiàn)想好好看書、做作業(yè)，周圍的同學(xué)向你投來異樣的目光及影響學(xué)習(xí)的語言。學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，動(dòng)力不足。

針對存在問題，應(yīng)查找原因，從教學(xué)管理和教學(xué)改革方面，早期預(yù)防這種情況，使學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，這對未來的發(fā)展會有良好的作用。考試分階段進(jìn)行，所有課程全都考試，約束學(xué)生來上課，全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，更有利于學(xué)生發(fā)展，不斷深化教學(xué)特別是考試改革。

三、原因及對策

考題簡單，考試題不應(yīng)是練習(xí)冊中的原題，應(yīng)該是既可以通過考試又學(xué)到知識的題型。改革考試題，應(yīng)該有綜合性分析或計(jì)算題，考試的難度要有，保證考試公平、公正。不是直接看書或練習(xí)冊就能得到答案的，促進(jìn)公平性，不是背題、背答案就能過關(guān)的，嚴(yán)重處罰考試違規(guī)，有動(dòng)作立馬處罰，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。有動(dòng)力就會迸發(fā)出超常人的能力，學(xué)習(xí)也會變得輕松，也都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。

學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建更多的獎(jiǎng)懲制度，讓懶惰的學(xué)生有動(dòng)力去挑戰(zhàn)，使平淡度過大學(xué)生活的學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)，提高學(xué)風(fēng)，獎(jiǎng)懲措施落實(shí)到每個(gè)人，讓不努力的學(xué)生提高警惕，不努力學(xué)習(xí)就會受到懲罰，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，提高分析問題和解決問題的能力，提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教學(xué)管理制度需要完善，現(xiàn)有教學(xué)管理，要求及格率，給多次補(bǔ)考機(jī)會，不利于學(xué)生學(xué)風(fēng)提高。學(xué)生對考試已經(jīng)麻木，反正最后畢業(yè)都能考過，學(xué)習(xí)逐漸懶散，失去激情和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量逐年變差，對待學(xué)習(xí)無所謂。學(xué)生考前背題戰(zhàn)術(shù)及背答案，不利于相互間競爭。只要大學(xué)生都能提高學(xué)習(xí)興趣，就能為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量下功夫，制度也就不存在了，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量自然也就提高了。

學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生情況，因人而異，合理安排打工時(shí)間，解決生活困難問題，統(tǒng)一安排考駕照時(shí)間，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)際困難，而不影響想學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)公平公正性，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不能因課程設(shè)計(jì)、考試等環(huán)節(jié)而沒有飯吃，食堂應(yīng)有保障，為學(xué)生服務(wù)好，學(xué)校的工作就是為學(xué)生服好務(wù)。總之學(xué)校在學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面全方位為學(xué)生做好保障工作，了解每一個(gè)學(xué)生，讓他們鉆心致志學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和能力，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生沒有自制力。看小說、讀期刊雜志、看影視劇、玩游戲、鍛煉身體、其他方面的活動(dòng)等都應(yīng)有限度，分配好時(shí)間，慢慢積累，不能一口吃個(gè)胖子，逐漸完善自己。如果學(xué)習(xí)知識差，外出實(shí)習(xí)和找工作面試時(shí)，就會覺得知識的匱乏。嚴(yán)格要求自己，按學(xué)校作息時(shí)間計(jì)劃，到點(diǎn)進(jìn)行早操、吃飯、上課等等一切活動(dòng)，保證良好精神狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣。

大學(xué)四年本應(yīng)該是奮斗努力的年齡階段，但卻做著與身份不符的事情，培養(yǎng)學(xué)生的理想目標(biāo)很關(guān)鍵。目標(biāo)不明確也就不知道怎樣努力鉆研，學(xué)習(xí)也只是應(yīng)付考試，不掛科，喪失了對成績追求的愿望。學(xué)校的監(jiān)考如同高考時(shí)一樣，這種考試制度沒有創(chuàng)意，對于工科專業(yè)學(xué)生應(yīng)注重考實(shí)踐能力，需要教學(xué)改革研究。增加課堂筆記分?jǐn)?shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。抓好寢室?guī)讉€(gè)學(xué)生的學(xué)風(fēng)，成立學(xué)習(xí)小組，在思考、尋求、體驗(yàn)、計(jì)劃、交流、實(shí)踐、興趣、追求中，確定自我，把握時(shí)間，贏得價(jià)值，獲得力量和快樂。寢室間、班級間開展學(xué)習(xí)競爭，相互影響，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。參加課外科技活動(dòng)的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出臺政策，上課不許帶手機(jī)等電子產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。學(xué)校堅(jiān)持早自習(xí)、晚自習(xí)、早操常抓不懈，養(yǎng)成好的學(xué)風(fēng)。

教學(xué)改革方面，給學(xué)生布置任務(wù)，因材施教，要讓每個(gè)學(xué)生在校都能得到發(fā)展，不斷提升自己。讓他們自己查閱資料，去分析問題和解決問題，找到學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)，真正的提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不能是為了不掛科和獎(jiǎng)學(xué)金等近景目標(biāo)；應(yīng)有尋找職業(yè)的需要和學(xué)好本領(lǐng)立足社會等遠(yuǎn)景目標(biāo)。缺乏遠(yuǎn)景目標(biāo)會使學(xué)習(xí)失去持久性，學(xué)習(xí)時(shí)會感到精神空虛；缺乏近景目標(biāo)又會使學(xué)習(xí)的勁頭不足，效率不高，效果不好，一定要結(jié)合自己的情況形成不同階段的目標(biāo)把課程學(xué)習(xí)好，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教師是引導(dǎo)大學(xué)生自我激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的外因，幫助他們樹立對未來的理想，激發(fā)他們對未來事業(yè)的責(zé)任感，促進(jìn)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲；同時(shí)還是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，弄清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，確立學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)和大目標(biāo)的指導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生多向自己提問題，把學(xué)習(xí)不斷引向深入，經(jīng)常與教師和同學(xué)展開討論和交流，使學(xué)習(xí)在廣度上展開。為此，還要在學(xué)習(xí)方面配備指導(dǎo)教師，幫助做好人生規(guī)劃和人生目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為今后工作和立足社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯∕高 偉