電子電工實習教學存在問題及其突破

王永宜

摘要： 在電子電工專業課程體系中，實習環節是非常重要的流程，其承擔著培養學生綜合能力、提高學生實踐操作技能等方面的職責，同時也是縮短畢業生與就業崗位之間差距的有效手段。當前在電子電工實習教學中，不同程度地存在著學生重視程度不足、時間安排不合理、教學方式陳舊以及教學設備不能滿足要求等方面的問題，應當引起重視并進行針對性的解決。解決這一問題當從四個方面著手：強化教育，增強學生學習興趣；科學安排，調節實習時間強度；改進教學，培養學生綜合能力；加大投入，滿足教學實際需求。

關鍵詞：電子電工；技工院校；實習教學；分析研究

在電子電工專業的教學中，教師要高度重視實踐教學方面，教學中不僅要向學生傳授理論知識，還要為學生搭建操作的實踐平臺，引導學生理論聯系實際，在實踐操作中加深對電子電工理論的理解與掌握，并在實踐中理論聯系實際，增強綜合能力，培養一專多能的實用型人才，更好地適應崗位要求與社會經濟發展對人才的培養需求。

1 電子電工實習課程的意義

隨著經濟社會的發展，操作實踐能力的要求也越來越高，對于各級院校電子電工專業在校生而言，必須要強化實踐操作能力的培養。實習是學生提高實踐操作能力的重要途徑，因為電子電工課程屬于操作性較強的專業課程，學生只學好了理論內容，而沒有注重實踐操作環節，就會出現能力的滯后性，不利于學生綜合能力的培養。當前，（隨著高職畢業生就業競爭壓力的增加，刪除）用人單位對于畢業生的綜合能力素質的要求越來越高，不僅要求其具有深厚的理論知識功底，還要具備扎實的實踐操作能力，盡快勝任崗位工作要求，尤其是在電子電工專業相對應的崗位與行業，用人單位往往要求畢業生能夠“拿起來就用”，直接能夠進入到設計與制作的工作流程之中，所以，在電子電工課程教學中，設置實習課程能夠幫助學生實現理論知識與實踐能力的協調進步，在學校教育和社會就業之間架起一座溝通的橋梁，具有重要的意義。

2 當前電子電工實習教學中存在的主要不足

2.1 部分學生重視程度不足。在電子電工教學中，部分學生存在著對實習教學重視程度不足的問題，有的學生認為實習課程不夠重要，在整個學習中所占的學分較少，不影響學習評定以及各種獎勵考核，內心沒有意愿投入足夠的時間與精力，重視程度不足。也有的學生因為一直以來缺乏動手操作的訓練，對于實習具有一種畏難心理，尤其是一些女生表現更為明顯。還有的學生認為以后走上工作崗位有的是時間與機會，對于校內的實習學習重視性不足。

2.2 實習教學時間不夠合理。當前大多數院校在電子電工實習教學的時間安排上面存在著不夠合理之處，有的從早上一直安排到中午，時間長達6個小時左右，長時間的連續教學與學習，會對師生造成較大的體力消耗，精力也難以一如既往地集中起來。有時候因為連續時間過長，故障出現的頻率明顯升高，不僅學生學習興趣難以激發，教師自身也很有壓力，電路連接方面的故障出現較多。

2.3 實習教學方式陳舊滯后。在電子電工實習教學中，教師要注意教學方式與普通理論課相區別開來，一方面只要簡要地將要點與操作技巧講解清楚，如電路圖原理、接線操作要點與注意事項、元器檢測等，在讓學生了解這些技巧方法之后，更多的時間與空間，應當讓學生進行實踐操作，還要在實踐操作中進行相互合作研究，教師進行錯誤指點與難點點撥。但是部分教師沒有兼顧到這一點，理論講授時間過長，反而忽略了學生的動手操作實踐，沒有能夠在實習教學中充分提高學生的綜合能力。

2.4 實習設備不能滿足要求。一方面能夠提供給學生使用的實習教學設備相對不足，如變頻器應當保證兩人一組，但是在數量不足的情況下，只能采取學生三人一組的實習操作方式，影響了每一名學生的實習操作時間。有的設備儀表因為使用時間過長而出現性能降低甚至破損不堪，對于學生實習操作的正常開展造成了影響，如有些實習設備無法正常使用，也有的儀器連接不緊或者根本無法有效連接，影響學生連接線路的速度與質量。

3 提升電子電工實習教學質量的措施

3.1 強化教育，增強學生學習興趣。教師應當從兩個方面入手，強化對學生的教育，提高學生對電子電工實習課程的學習興趣。首先要讓學生明白，電子電工課程屬于必修課程，如果學習成績不達標則需要進行重修，二次不過關則會對按時畢業產生影響，讓學生從思想上重視電子電工實習。另外，教師還要結合當前社會行業以及用人單位對畢業生的素質需求，強調實踐操作能力在提高自己崗位競爭能力方面的重要性，讓學生珍惜在校時間的實習機會，能夠成為“沒有走上崗位的熟手”，滿足用人單位的需求。

3.2 科學安排，調節實習時間強度。在電子電工的實習教學時間安排上，首先不要將戰線拉得太長，長時間的連續實習，會導致學生學習欲望降低、體力消耗較大，無法有效集中注意力以及完成教學目標等。較為恰當的方法就是將實習實習時間分解開來，每次連續教學時間不宜太長，將不同的班級穿插開來。另外，在實習教學時間的安排上，還要注意不要太早以及太遲，要與學生的作息時間以及校園整個時間安排相一致，減少學生的生活不便。實踐證明，科學安排實習時間，保持勞逸結合和體現學生最佳狀態，對于提升實習教學的綜合成效具有積極的幫助。教師應當針對教學中因為時間安排不合理暴露出來的各種問題，進行針對性的優化調整，既要在時間總長上保持足量，又要根據學生的實際狀況調整教學的安排，有利于激發學生學習興趣、保持旺盛體力，為教學活動的順利開展奠定良好基礎。

3.3 改進教學，培養學生綜合能力。教師在教學中應當將學生的主體地位體現出來，在進行操作要點講解以及演示實驗的基礎上，要讓學生在實習中充分動起來，通過設置實習操作項目、分組研究分析、交流匯報討論等形式，提高學生的操作與分析能力，促進學生綜合素養提升。例如在有關照明電路實習教學中，教師可以首先向學生簡要講解線路的原理、布線、安裝與設計的要點等內容，在學生教好掌握的基礎上，向學生提出目標要求，要求學生按照教師出示的房型設計、基礎材料、設計要求等，分小組自行設計樓梯電燈安裝方案。完成設計之后，要求學生在小組之內進行分析研究，看看有無需要完善補充之處，進行實驗操作，檢驗自己以及小組其他成員設計方案的科學性與可行性。通過這樣的方式，每一位學生不僅深化了對教材基礎知識與原理的理解與掌握，同時提高了實踐操作能力，并且能夠在合作探究與分析之中訓練思維水平。教師在學生實踐操作以及分析交流的過程中，還要給予必要的思維方式點撥，提高學生學習成效。師生互動、學生為主體的教學方式，對于提高學生思維能力、探究能力與動手操作能力等方面具有積極意義，教學模式的轉變能夠為教學成效的提升積蓄后勁，有利于學生綜合素質的提升。

3.4 加大投入，滿足教學實際需求。學校應當結合教學實際需要，定期更換落后的實習教學設備，并安排專人對電子電工實習教學設備進行維護與調試，保證始終處于最佳使用狀態。在自身投入不足的情況下，可以以考慮拓展實習教學空間，建立校外實習教學場所，彌補教學條件的不足。

綜上所述，在技工院校電子電工專業實習教學工作中，教師一定要經常進行回頭看，善于發現問題并解決問題，以促進學生綜合能力的發展，培養高素質的實用型技術人才。

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編輯 ∕岳 鳳