淺議初中思品學(xué)科的開放性教學(xué)

黃根榮

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)平望二中，江蘇蘇州215221）

淺議初中思品學(xué)科的開放性教學(xué)

黃根榮

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)平望二中，江蘇蘇州215221）

初中思品教學(xué)具有一定的拓展性，與學(xué)生的生活以及成長具有密切的聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)開放性研究，提高思品學(xué)科對學(xué)生成長的促進(jìn)作用。教師重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：一是教學(xué)設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)更加開放，構(gòu)建立體教學(xué)體系；二是教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)更加開放，緊密結(jié)合校園生活；三是教學(xué)方法模式應(yīng)當(dāng)更加開放，體現(xiàn)學(xué)生主體地位；四是教學(xué)資源空間應(yīng)當(dāng)更加開放，加強(qiáng)思想教育成效。

初中思品教學(xué)；開放性研究；分析

在初中教學(xué)工作中思品學(xué)科屬于開放性較強(qiáng)的學(xué)科之一其教學(xué)內(nèi)容教學(xué)范圍都具有較強(qiáng)的拓展空間，教師應(yīng)當(dāng)在開放性教學(xué)體系的建設(shè)中深入研究，提高教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)更加開放，構(gòu)建立體教學(xué)體系

初中思品教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，科學(xué)周密的教學(xué)方案是整個(gè)思品教學(xué)得以有效開展的作戰(zhàn)圖，教師要從教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)入手構(gòu)建開放型教學(xué)體系。首先，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上不能拘泥現(xiàn)行教材，要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景、初中生心理特點(diǎn)等方面因素補(bǔ)充大量的教學(xué)內(nèi)容，尤其要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展聯(lián)系較為密切的內(nèi)容，使整個(gè)教學(xué)方案更加全面，課堂信息更加豐富。校園的圍墻難以隔絕社會(huì)各種思潮對學(xué)生產(chǎn)生的影響，教師在教學(xué)內(nèi)容選擇上一定要與時(shí)俱進(jìn)，將社會(huì)因素融入進(jìn)去，要以積極向上的內(nèi)容影響學(xué)生，從負(fù)面案例中進(jìn)行警示教育，將思品教學(xué)與社會(huì)不良思潮抵御結(jié)合起來，提高學(xué)生成長保障功能。其次，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要更加靈活，不僅要抓住課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，還要對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前后突破。強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，以及在課后拓展環(huán)節(jié)則是強(qiáng)化各類專題活動(dòng)，對教學(xué)成效進(jìn)行鞏固提升，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)緊扣、逐層深入。另外，在思品學(xué)科教學(xué)中，教師還要以開放性的目光綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，尤其是吸納信息化手段的加入，為思品教學(xué)的有效開展提供手段與方式支撐。許多教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，將信息化手段融入到思品教學(xué)工作之中，能夠充分體現(xiàn)對教學(xué)工作的補(bǔ)充與完善功能，讓信息技術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)與豐富。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)多媒體手段的作用，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容到形式的全面優(yōu)化。

二、教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)更加開放，緊密結(jié)合校園生活

思品教學(xué)不能空洞地說教理論，要對學(xué)生強(qiáng)化針對性的教育引導(dǎo)，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生校園生活的緊密聯(lián)系，才能夠幫助思品教學(xué)走出空洞的境地，使教學(xué)活動(dòng)更具引領(lǐng)效果。筆者在教學(xué)中注重選取與學(xué)生校園生活聯(lián)系非常緊密的內(nèi)容作為教學(xué)素材，讓學(xué)生覺得思品學(xué)習(xí)更是在對自己學(xué)習(xí)與生活的糾正和引領(lǐng)，讓學(xué)生的思想與教學(xué)內(nèi)容融為一體，從而使開放性教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生健康成長。在《多一點(diǎn)情趣多一點(diǎn)高雅》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析自己的生活中哪些情趣、興趣、習(xí)慣、愛好是高

雅的，哪些是低俗的，對各種興趣愛好的性質(zhì)具有清晰的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生高雅的習(xí)慣、愛好與追求，這對于提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)方面具有積極的意義。在這一方面教學(xué)中，筆者側(cè)重于對當(dāng)前社會(huì)上流行的一些低俗文化、低級(jí)趣味、惡俗行為進(jìn)行全面深刻的分析，認(rèn)識(shí)到其低俗的一面，從內(nèi)心抵制這些低俗文化、低俗思潮、低俗行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中崇尚正能量，崇尚主旋律，以高尚的情趣良好、良好的興趣與習(xí)慣充實(shí)自我、提升自我，彰顯新一代優(yōu)秀青少年的良好素質(zhì)與形象。為了進(jìn)一步提高思品教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生思想成長與品格形成的滲透于熏陶作用，筆者還引導(dǎo)學(xué)生自己從生活中尋找相關(guān)的案例，課前精心搜集，課堂相互交流，以這樣的方式增強(qiáng)思品教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生校園生活的緊密結(jié)合程度。初中生的校園生活是五彩斑斕的，也是各種理念交織的，無論是選取正面的案例還是各種不良現(xiàn)象，對學(xué)生都能夠產(chǎn)生教育引導(dǎo)效果。

三、教學(xué)方法模式應(yīng)當(dāng)更加開放，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

初中思品教學(xué)既要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，同時(shí)要強(qiáng)化教學(xué)模式的改進(jìn)，以更加開放的理念、更加開放的方式、更加開放的載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位充分體現(xiàn)出來，思維更加活躍，能力培養(yǎng)得到有效提升。在《要“魚”還是要“漁”》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)中的技巧、經(jīng)驗(yàn)、方法具有哪些作用，要求學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷體驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)身說法。這樣的過程既是學(xué)生匯報(bào)交流的過程，同時(shí)讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，掌握方法技巧能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的效果，這樣的教學(xué)過程能夠讓學(xué)生的理解變得更加深入。教學(xué)中，筆者沒有直接對學(xué)生進(jìn)行灌輸，而是要求學(xué)生分析研究、討論交流學(xué)習(xí)方法技巧的重要性，以學(xué)生自己的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述，幫助其他學(xué)生深化理解，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，學(xué)習(xí)理解效果也得到了增強(qiáng)。筆者還要求學(xué)生課后針對每一學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧方法進(jìn)行總結(jié)梳理，提煉出來在全班進(jìn)行分析交流，以達(dá)到集聚他人之長補(bǔ)己之短的目標(biāo)。許多學(xué)生在這樣的活動(dòng)中介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)技巧，其中許多內(nèi)容對他人具有較高的借鑒意義，并且對各學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提高也都有積極作用，例如聯(lián)想記憶法、框架記憶法、輪次鞏固法等學(xué)習(xí)方法，通用于各學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，筆者乘勢對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生在研討活動(dòng)中學(xué)會(huì)汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)技巧，這對于各學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)都具有促進(jìn)意義。思品教學(xué)方法模式的開放性程度，與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理解效果、教學(xué)氛圍等方面具有密切的聯(lián)系，開放性的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生全身心投入，更加深入地進(jìn)行探究，既營造了濃厚的教學(xué)氛圍，同時(shí)也深化了教學(xué)效果。

四、教學(xué)資源空間應(yīng)當(dāng)更加開放，加強(qiáng)思想教育成效

在思品教學(xué)空間與資源的整合方面，廣大教師要善于開展研究，在教學(xué)資源整合方面運(yùn)用課外興趣組織、專題活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等載體，將思品教學(xué)從課內(nèi)向課外進(jìn)行延伸。如《法律護(hù)我成長》教學(xué)后，筆者要求學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活走訪、查閱資料、上網(wǎng)搜索等不同方式入手，尋找我國現(xiàn)行法律制度的發(fā)展?fàn)顩r，搜集運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的典型案例，分析當(dāng)前依法行政、法制社會(huì)建設(shè)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)。這樣的調(diào)研活動(dòng)能夠讓學(xué)生對教材內(nèi)容的理解得到鞏固，同時(shí)培養(yǎng)了他們關(guān)注時(shí)事政治、關(guān)注國家大事的習(xí)慣，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，深化了理解效果，促進(jìn)了能力發(fā)展。教師還可以在課外活動(dòng)中對學(xué)生存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)，有助于糾正學(xué)生在生活中的一些片面觀點(diǎn)、不良習(xí)慣，讓學(xué)生在思品課外興趣活動(dòng)中受到熏陶和教育，思想與情感產(chǎn)生強(qiáng)烈碰撞，對他們健康成長能夠發(fā)揮積極的作用。例如有些學(xué)生在校園生活中存在浪費(fèi)現(xiàn)象，在有些學(xué)生群體中崇尚拜金主義等，這些方面都是學(xué)生思想教育工作中應(yīng)當(dāng)引起重視的思潮，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施進(jìn)行破解，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。筆者組織學(xué)生在課后開展了專門的討論活動(dòng)，對勤儉節(jié)約的美德進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對正確認(rèn)識(shí)金錢、探討人生的價(jià)值與意義等方面進(jìn)行了民主的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己以前所存在的一些片面觀念，糾正錯(cuò)誤理念，以正確的觀念引領(lǐng)自己的成長成才。

初中思品教學(xué)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建開放性的教學(xué)體系，整合資源為學(xué)生的健康成長服務(wù)，更好地發(fā)揮這一學(xué)科的積極作用。

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［6］王舉．研究性學(xué)習(xí)法與思品課教學(xué)的契合［J］．考試周刊，2010，（47）．

［7］周建軍．思品課教學(xué)中問題意識(shí)和問題能力的培養(yǎng)［J］．文教資料，2011，（01）．

編輯∕岳鳳

黃根榮（1963－），男，吳江平望人，本科，研究方向：思想政治教育。