上海民辦彭浦實驗小學：科技教育見長，人文藝術并進

● 學校基本情況

上海民辦彭浦實驗小學創建于1959年9月。學校位于上海市城區的北部，占地面積12244平方米，分成低年級和中高年級兩個校區，建有科學中心和藝術人文中心樓。學校實行董事會領導下的校長負責制，現任校長王春華，教職員工83名，其中中學高級教師9名，小學高級教師54名，現有29個教學班，1150名學生。

學校以“適應教育”為辦學理念，倡導“科學素養點亮智慧，人文素養滋潤童心，藝術素養陶冶情操”的育人目標，注重培養和發展學生的適應性，并提高他們對未來學習生活和社會活動的自主適應能力。

● 學校信息、科學及藝術教育的特色經驗

1.信息技術的發展

作為教育信息技術運用與研究的特色學校，學校早在1985年就引進計算機，開發了兩版S-P試卷質量分析系統，并擴大應用至全校的學生成績管理和學籍管理。1995年建成教學計算機機房并從一年級起開設計算機校本課程，次年建成學校計算機局域網解決了管理數據的冗余問題，也提高了計算機硬件和數據信息的利用率。2002年學校逐步將研究重點從信息技術的教學整合和管理應用轉向課程層面的整體整合研究，既以信息技術支持學科課程的學習，也以學科課程中的豐富實例真正提高學生運用信息技術解決實際問題的能力。2006年學校申報中央電教館“十一五”全國教育技術研究課題《信息科技與小學高年級社會學科在課程層面上整體整合的實踐研究》，課題結題后于2012年被中央電教館評為“‘十一五’全國教育技術優秀研究成果”。

2.科學中心的建立

學校在發揚信息技術運用特色的同時，還重點研究學生的科學素養教育問題。

學校專門建設了四層樓、共計2900平方米的科學中心。在科學中心一樓“發現大廳”，學生可以觀看科技影像資料，親身動手操作實驗墻上近30個科學小實驗，也可以將感興趣的問題記錄在紙上，粘貼在“蘋果樹”上，和同學老師交流，也可以帶著問題和疑惑去二樓“思維廣場”，在書籍、網絡中尋找資料和答案，和同學進行“頭腦風暴”。三樓的“建模車間”則是學生開展科技制作和實踐創新活動的場所，那里有設計制作、機器人、聲光電和創新實驗四個車間，學生可以在教師的指導和幫助下制作車船模型、搭建機器人、編制控制程序，也可以學習和運用Arduino控制板進行電-光、電-聲實驗和制作，或者直接用它來控制簡易小車的行進。四樓的“追夢天地”共有自然與生命館、地球與宇宙館、科技與未來館三個展示區域，集聚了小學基礎型課程各學科中的科學元素，是常規課堂教學的拓展學習區域。

科學中心的建成和啟用，促進了學生崇尚科學精神的形成和動手實踐能力的提高，成為學校落實素質教育理念不可或缺的第二課堂。

3.藝術中心的建立

除了科學中心，學校還建有1067平方米的藝術人文中心。借助這里的硬件設施和環境氛圍，學校的國學經典吟誦、女紅制作、圍棋、茶藝、陶藝制作、書法、兒童畫、管樂隊、魔術表演、西點制作等課內拓展學習和課外興趣活動開展得有聲有色。