高中音樂教學中存在的問題及對策

卯帥

【摘 要】我國高中音樂教學與現今中國大環境下的音樂文化發展不協調，急需要改進高中音樂教學方法。本文主要從當前我國高中音樂教學中存在的問題和解決措施兩部分展開討論，提出了一些改進高中音樂教學的意見。

【關鍵詞】音樂現象;音樂觀念;音樂審美;音樂接受

中圖分類號：J6 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1007-0125（2015）03-0111-01

一、當前我國高中音樂教學中存在的問題

（一）高中音樂教材的不確定性。

現今在我國眾多高中學校，在實際教授音樂課程的過程中，由于學校的不重視，教師可以隨便改動教學內容，規范系統的教學內容被打破，嚴重偏離了高中學校音樂教學的目的，學生不能系統地學習關于音樂的課程，只會一些表面的表演形式，不利于他們日后的自主學習。現在的高中音樂課程不能很好地提高學生在音樂文化方面的素養，不能提高學生的審美鑒賞能力。

（二）缺乏學習音樂學科的動力

在應試教育的模式下，音樂、美術這些課都被打入了所謂的輔助性課程的行列，學校基本不關注。很多學校都沒有開設過正規的音樂課，為了和高考接軌，很多學校都把音樂當成藝術特長，主要是一些藝術生在學習，這樣的模式根本沒有可能推廣音樂文化，學生在學習的時候都帶有普遍的功利色彩，被動接受教師傳授知識，雖然高考成績能提上去，但是無法真正掌握音樂藝術的內涵。

（三）高中音樂課堂教學模式陳舊、教學理念落后

現在高中音樂的教學理念和方式仍舊是以前的講授法，依舊由老師主導一堂課，填鴨式的教學使本該活潑的音樂課變得死氣沉沉，更不要談激發出學生的創造力和想象力了。這種落后的教學模式已經嚴重阻礙了高中音樂課堂的發展，必須要改革.

（四）高中音樂教師自身的素養有待進一步提高

在應試教育下眾多學校只重視主要課程的教育，音樂被當成副科，學校基本都不重視，導致學校在招聘音樂教師的過程中，對應聘人員音樂專業素質的要求不太高，造成了我國高中音樂教師的音樂素質參差不齊。這種情況嚴重阻礙了高中音樂課堂教學效率的提高，阻礙了學生學習音樂的熱情，也在很大程度上抑制了高中生綜合素質的提高。

二、高中音樂教學問題的對策

（一）不斷提升高中音樂教師自身的音樂素養

教師作為教學活動的引導者，其自身素質的高低直接影響著課堂教學的質量。因此教師應不斷提高自身的專業素質，這樣才能更好地提高高中音樂課堂教學質量，教師在授課之余多參加各類音樂培訓課程，這樣可以獲取最新的音樂知識、先進的教學技能，這樣能讓教學工作有的放矢，讓學生在潛移默化中提高音樂素養。

（二）搭建多樣化學習平臺。

現在的高中學生一般都比較依賴教師，他們必須在教師的引導和指揮下才能開展課堂學習，一旦老師離開，學生就不能適應沒有老師的情況。教師是教學的引導者，組織者。必須要改變這種現狀。教師可以構建多樣化學生學習平臺，這樣讓學生對老師的依賴逐漸減少，最后達到能自主學習，為終生學習創造良好的氛圍。教師應該從學生的角度出發，找一些富有內涵的，學生喜歡的音樂作為講課例子，這樣可以激發學生學習音樂的興趣。此外，教師還應該積極搭建與學生溝通、交流的平臺，改變學生被動接受音樂知識的現象。特別是在鑒賞課上，教師可以選擇那些學生比較喜歡的音樂作品來進行教學，這樣會更好地提高學生的自主性學習能力，可以達到事半功倍的效果。同時，在高中學生中有一些學生有一定的音樂天賦，教師可以適當地關注一下有意義的比賽項目，推薦有能力的學生參加比賽，充分展示他們的音樂才能，這樣能更好的調動他們的興趣進行教學。

（三）堅持教學目的，遵守新課程標準規定的教學內容

音樂教學目的設置是否科學很大程度上影響著教學質量的高低。要想上好高中音樂課程，必須要準確把握音樂教學的目的，制定出符合學生學習的教學方案。與此同時，課堂的教學內容應該要符合新課程標準的要求，要與生活接軌，要與時代接軌，徹底突破傳統的教學內容和教學方式，改革傳統的學習模式，讓學生學到真正的與生活相關的音樂，真正把握住音樂課堂的本質內涵。

（四）采用各類現代技術，豐富課堂教學模式

現代化教學工具融入高中音樂教學讓高中音樂教學發生了很大的變化，是改革高中音樂教學課堂的一種新機遇。采用最新的教學技能和手段，能更好地提高學生在課堂上的積極性和注意力，提高他們學習的興趣。教師應該多去學習新的多媒體教學手段，善于從計算機中挖掘資料，豐富課堂教學內容，激發學生對音樂學習的熱情。

參考文獻：

[1]張祿榮.新課改背景下高中音樂鑒賞課的意義和措施研究[J].科技創新導報，2011（24）.

[2]林燕妮.新課程背景下的高中音樂鑒賞教學探微[J].文理導航（上旬），2011（07）.

[3]陳少惠.新課程背景下高中音樂教師如何完善自我素質[J].新課程學習（下），2011（06）.

作者簡介：

卯 帥（1990-），貴州畢節人，貴州工程應用技術學院藝術學院。endprint