五年一貫制高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)探究

鄧永業(yè)

（廣東石油化工學(xué)院 高州師范學(xué)院，廣東 高州 525200）

五年一貫制高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)探究

鄧永業(yè)

（廣東石油化工學(xué)院 高州師范學(xué)院，廣東 高州 525200）

五年一貫制是國家和教育部以及就業(yè)處為解決我國偏遠(yuǎn)地區(qū)任職教師難的問題而制定的制度。教育事業(yè)隨著時代的發(fā)展，對教師們的要求也越來越高、越來越全面，只有不斷地改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)特色，提升教學(xué)理念，才能夠從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。鋼琴是一門高要求的學(xué)科，尤其是針對五年一貫制這種針對性較強(qiáng)的教育手法而言，鋼琴課是高職高專學(xué)前教育專業(yè)音樂科目中的一門重要的技能課程，更要對其加以關(guān)注。

五年一貫制；高職學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)

伴隨著教育的深入開展，國家越來越需要德、智、體、美全面發(fā)展的人才，鋼琴作為一種高雅的樂器，對兒童是十分重要的。所以針對高職學(xué)前教育而言，多進(jìn)行國內(nèi)外名家音樂作品的賞析，多開展實踐活動，讓學(xué)生們接觸幼兒，理解幼兒的心理動態(tài)，是非常必要的。

一、教學(xué)規(guī)劃以及側(cè)重點安排

（一）與時俱進(jìn)

提高鋼琴教學(xué)水平和重視鋼琴教學(xué)，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要。高職高專學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)的教學(xué)目的是讓學(xué)生怎樣利用這門技能來有效的投入到幼兒園的音樂教育和實際的教學(xué)工作中。因此，在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該更多強(qiáng)調(diào)實用性和實踐性。[1]隨著時代的不斷發(fā)展，如何能夠做好百年大計，如何做好教學(xué)者該做的，為社會提供更多人才，就要不斷的進(jìn)行改革，百年大計，教育為本。教師的素質(zhì)高低直接影響著教學(xué)成果的好壞，所以教師素質(zhì)的提升需要學(xué)校定期進(jìn)行考核并且要隨時準(zhǔn)備進(jìn)修。五年一貫制作為我國高等職業(yè)教育的一種教育形式，教育部下了很大的力度，招生對象以及錄取都非常的嚴(yán)格，通過系統(tǒng)的藝術(shù)教育和教學(xué)指導(dǎo)之后，只有達(dá)到相關(guān)要求，才可以通過最終的考核。

（二）學(xué)校考核方法

鋼琴課是啟蒙教育中兼具技巧性與理論性的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，鋼琴課的教學(xué)活動與實踐訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生了解演奏方法、掌握演奏技能、提升音樂素質(zhì)的重要途徑。因此，面對教育改革的深入與發(fā)展，如何提高高職院校學(xué)生鋼琴技能，是當(dāng)前鋼琴教師面臨的重要課題。[2]目前對于藝術(shù)教育而言，可以進(jìn)行多種多樣的考核方式，不能單純地拘泥于筆試，那樣同學(xué)們的應(yīng)變能力等就不會得以考察。平時教學(xué)宗旨要以全面發(fā)展為主，情商教育以及考核也是非常重要的一部分，目前的獨生子女較多，所以對于人情事故的理解能力較差，這就需要在平時的教學(xué)中加以熏陶和影響，只有這樣才能夠使他們在走向社會的時候被社會接納。

（三）教學(xué)目標(biāo)

五年一貫制的教學(xué)目標(biāo)就是為中小學(xué)幼兒園等提供教師，特別是為較落后的農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)相關(guān)的教師。但是目前的生源質(zhì)量有待提高，課程設(shè)計不合理等情況的出現(xiàn)讓人們發(fā)現(xiàn)其中其實有很多的漏洞，這就需要在五年一貫制實施中不斷地進(jìn)行改善，并且在課程的安排過程中及時爭取同學(xué)們的意見，同學(xué)們在課堂結(jié)束之后對教學(xué)進(jìn)行問卷答復(fù)，并根據(jù)同學(xué)的意見和建議及時改正。同學(xué)們是最具有發(fā)言權(quán)的，所以以同學(xué)為突破口，最終找出教學(xué)漏洞并加以改進(jìn)。

（四）音樂素養(yǎng)的開發(fā)

使學(xué)生系統(tǒng)掌握鋼琴演奏的正確方法和基本技能，熟悉并初步掌握不同體裁、風(fēng)格的優(yōu)秀作品，從而提高學(xué)生自身的綜合音樂修養(yǎng)。[3]很多人對于音樂具有天生的追求與熱愛，針對這類同學(xué)可以加以特殊的開發(fā)，而對于素質(zhì)較低的學(xué)生就要加強(qiáng)專業(yè)知識的熏陶，在授課過程中對多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也要加以利用，利用現(xiàn)代化設(shè)施激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們可以在視覺、聽覺上統(tǒng)統(tǒng)對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣才能夠使其更好地學(xué)習(xí)。

二、五年一貫制高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)探究

（一）創(chuàng)新是時代的主題

無論何時，創(chuàng)新都是時代的主題，作為教育而言，創(chuàng)新更應(yīng)該提到最前端，不僅要在教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新，還要激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思想，比如可以指導(dǎo)同學(xué)們在平時就為幼兒設(shè)計一些比較有意思的小游戲，在這些游戲當(dāng)中就可以對鋼琴加以了解和對音樂素養(yǎng)加以熏陶，鋼琴教學(xué)對于幼兒來說，首要的問題就是培養(yǎng)幼兒的樂感和對音樂的喜愛，發(fā)覺幼兒的天賦。

（二）以人為本的教學(xué)理念

鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)的必修課，鋼琴彈奏技巧和即興伴奏能力是作為一名合格幼兒教師的必備能力之一。[4]高職學(xué)校的主要宗旨就是為社會提供一批適用性人才，但是無論是何種教學(xué)模式，最終教學(xué)的目的和宗旨都要與時俱進(jìn)。以人為本是這個時代的主要教學(xué)思想。必須做到以學(xué)生為主。激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而不再是趕鴨式教學(xué)，那種教學(xué)理念就是一味地進(jìn)行，知識的講解，而不關(guān)注同學(xué)們的掌握情況以及喜好程度。這樣的教學(xué)方式適得其反，往往使教學(xué)很失敗。

（三）課題的安排

現(xiàn)階段，學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)不管是從教學(xué)的內(nèi)容還是教學(xué)的方法等方面還是與當(dāng)前社會上對學(xué)前教育專業(yè)人才的要求有著不相適應(yīng)的地方。所以如何對現(xiàn)今的學(xué)前鋼琴教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，是每一個學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)工作者應(yīng)該認(rèn)真研究的一個課題，[5]課題的安排是教學(xué)開展的首要問題，只有研究出課程培養(yǎng)方案才能夠加以實施，所以對于高職學(xué)前教育的鋼琴課程而言，要一步到位，一針見血開展專業(yè)知識課程。課程的安排在課程實施的過程中還要及時地改進(jìn)，只有這樣才能夠不斷地完善。幼師專業(yè)人多琴少、鋼琴教學(xué)課時有限，練習(xí)效率和積極性較低，人民教育出版社的幼師鋼琴教材基本技能訓(xùn)練不夠扎實，正在采用的普通初級鋼琴教材內(nèi)容枯燥，目前鋼琴教材不能很好體現(xiàn)鋼琴基礎(chǔ)技能訓(xùn)練與幼師專業(yè)的結(jié)合，這些問題也是目前比較現(xiàn)實的問題。

三、結(jié)語

教育是一個國家之中最重要的部分，人才是國家崛起的支點，所以作為教育部門如何能夠為國家提供越來越多的人才是值得深思的。高職教育的教學(xué)目標(biāo)很明確，可以與相關(guān)的學(xué)校簽訂相關(guān)的培養(yǎng)方案，可以讓學(xué)生到今后工作的地點進(jìn)行提前的考察以及學(xué)習(xí)，這樣對以后的工作會起到很關(guān)鍵的作用。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施在教學(xué)中不斷激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維都是非常關(guān)鍵的。幼兒是國家和家長們的希望，只有從小給予最優(yōu)質(zhì)的教育才能夠使其贏在起跑線上，才能使其肩負(fù)著國家的重任，最終完成國家最艱巨的任務(wù)。

［1］方琪.高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生鋼琴彈奏技能的培養(yǎng)［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2011（01）.

［2］王一平.高職院校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在問題及對策［J］.成功（教育），2012（10）.

［3］袁科.高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)存在問題及其對策［J］.華章，2011（36）.

［4］高蕊，徐曉玲.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2012（05）.

［5］曹麗萍.高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的思考［J］.音樂大觀，2012（05）.

J624.1

A

1007-0125（2015）03-0207-02

鄧永業(yè)（1974-），男，廣東省高州市人，研究生，工作單位：廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院，音樂學(xué)講師，研究方向：鋼琴教學(xué)與教育管理。