日本中小學信息教育的發展歷程和前沿動態

孫帙+李哲+前迫孝憲+張海

隨著智能手機和4G通信網絡的普及，信息教育迎來新的機遇和挑戰。本文通過梳理日本中小學信息教育的發展歷程，研究日本中小學信息教育的創新課程體系及具體事例，旨在為我國中小學信息教育課程體系的構建提供參考和借鑒。

● 追溯日本中小學信息教育的發展沿革

日本中小學開展信息教育的歷史可以追溯到上個世紀80年代，其發展可以根據信息教育培養目標劃分成4個階段。

第一階段是將信息教育引入到中小學學校教育的試行階段，將“學科中信息媒體的教學應用和信息機器支持下的個別化學習活動的開展”統稱為信息教育。

第二階段是將計算機等基礎設施整備到中小學的準備階段。在“教學指導”到“學習支援”的教學觀轉變背景下，利用計算機促進學生積極參與學習活動。

第三階段是信息教育逐漸走向體系化的起步階段。在1997年頒布的《學習指導要領》中，根據不同學科以及不同的年齡發展階段，分別對信息教育的具體內容做出了詳細說明。

第四階段是信息教育走向正規的發展階段。為了應對信息化社會的快速發展，日本文部省2008年頒布新的學習指導要領，修訂信息教育培養目標和學習內容，促進信息教育課程以及其他學科中的信息教育的實施，并鼓勵開發新的教育課程體系或者“自主創造科目”。

● 保障日本中小學信息教育實施的指導要領

2008年1月，日本中央教育審議會報告中指出“根據社會變化進行學科改進”。同時為了面對信息化社會帶來的機遇和挑戰，日本文部科學省頒布的新學習指導要領中強調了信息教育的重要性。

《小學學習指導要領》總則中指出，在各學科教學中利用計算機、視聽覺媒體等手段充實學習活動，培養學生的信息道德素養。

《中學學習指導要領》總則中指出，在教學中培養學生利用計算機等信息手段充實學習活動，促進學生自主搜集、分析所需信息。并將信息教育與各學科融合。

《高中學習指導要領》中分為普通科目的信息課和專門科目的信息課。普通科目信息課由原來的“信息A”、“信息B”、“信息C”三個科目改為“社會和信息”和“信息科學”兩個科目。專門科目的信息課由原來的11科目增加到13科目，除了每科細節內容的變化外，新增了“信息和問題解決”、“信息技術”、“信息媒體”。

● 推進日本中小學信息教育的創新課程體系

1.小學信息教育相關的創新課程體系

為了實現小學和中學信息教育的連貫性，研究開發學校探索開發將信息教育與各學科結合的指導內容和教學方法。新縣上越市立大手町小學（2012—2014年文部科學省研究開發指定學校），將傳統科目按照6大能力和資質培養目標劃分為6大領域的教學課程（如圖1），分別開發相應的培養信息活用能力指導內容和指導方法，制定信息活用能力的評價指標。

同時，針對缺乏與信息教育相關的課程體系這一問題，研究開發學校開設專門的信息相關科目，探索新的教學課程體系。京都教育大學附屬桃山小學（2011—2013年文部科學省研究開發指定學校），開設“媒體交流科目”，培養學生信息活用能力和交流能力，建立信息科課程體系，提高信息教育的系統性。

2.初中信息教育相關的創新課程體系

盡管初中的信息教育與各學科進行了融合，但是并不能幫助學生應對當前快速發展的信息化社會對學生信息活用能力的要求，因此，研究開發學校可以自主設定信息教育相關課程。東京都茶的水女子大學附屬中學（2014—2016年文部科學省研究開發指定學校）開設每周一節的“交流設計科目”，旨在開發“提高學生思考力、判斷力、表現力”的教育課程，促進學生在其他學科學習中用文字、圖像、影片、音樂等多種方式向其他人講述自己的想法和學習成果的綜合媒體表現能力。

3.高中信息教育相關的創新課程體系

為了能夠為學生量身定制高中課程，試點高中允許學生根據發展意愿自由選擇專業方向。以信息教育為特色的三重縣名張西高中開設普通科、英語科和信息科。信息科的具體課程和學分設置如圖2所示。信息科的目標不僅是培養學生作為信息和信息手段使用者的基本技能，還包括培養學生作為技術者和開發者所需要的技術、技能和態度。

● 后記

日本中小學信息教育在課程體系設計和教學指導方法等方面所做的努力，不僅將信息教育課程與各學科有機聯系起來，推動了學校整體教學的信息化，而且將K-12信息教育看做一個統一整體，重視信息教育的一貫性和系統性。雖然我國信息教育課程的開展在中小學教師信息技術培訓、中小學信息化建設等方面取得了一定成就，但不夠完善。因此，在課程體系設置、信息化教育實踐等方面我們可以借鑒日本中小學教育的發展經驗，促進我國中小學信息技術教育不斷發展。

參考文獻：

[1]《小學學習指導要領》，2008年，文部科學省.

[2]《中學學習指導要領（技術·家庭，信息部分）》，2008年，文部科學省.

[3]《高中學習指導要領（普通學科，信息部分）》，2009年，文部科學省.

[4]《1987—1998年度文部省研究開發學校研究開發內容的分析》，2000年3月，國立教育研究所.

[5]第二次信息學教育推進會資料，2014年12月，信息學教育關聯學會等協議會.

[6]http：//www.ohtemachi.jorne.ed.jp/，新縣上越市立大手町小學.

[7]http：//www.kyokyo-u.ac.jp/MOMOSYO/kennkyuu-gennzai.html，京都教育大學附屬桃山小學.

[8]http：//ww1.fukuoka-edu.ac.jp/～kurumes/aisatu.html，福岡教育大學附屬久留米小學.

[9]http：//www.pef.or.jp/20_diary/2013/diary_20131213.html，松下教育財團活動日記.

[10]http：//www.ft.ocha.ac.jp，東京都茶的水女子大學附屬中學.

[11]http：//fu-cyuu.miyakyo-u.ac.jp， 宮城教育大學附屬中學.

[12]http：//www.koryo-h.pen-kanagawa.ed.jp/，神奈川縣立光陵高中.

[13]http：//www.nishiko.ed.jp/course/info/index.html，三重縣名張西高中.