淺談“忠孝雅誠”教育在初中思想政治課教學中的滲透

劉其鳳

古人云“忠則盡命，孝當竭力”“君子安雅”“誠者自成”，這是對“忠、孝、雅、誠”四個字最好的注解。這四個字是先人數千年殫精竭慮所凝結成的道德精華，是中華民族底蘊深厚的民族精神和民族文化的靈魂，也是中小學德育教育的主要內容。作為一名思想政治課教師，更應該結合教學實際將“忠孝雅誠”教育滲透于平時的教學過程中，讓學生學會做事、學會做人。

一、初中思想政治課中滲透“忠孝雅誠”教育的必要性

1. 教學性質決定了必須在初中思想政治課教學中滲透“忠孝雅誠”教育。初中思想政治課是對學生系統進行思想品德教育的必修課程，是學校德育教育工作的主渠道，是我國學校教育社會主義性質的標志。德育工作能真正體現實效性，在思想政治課中加強“忠孝雅誠”教育是必不可少的。與其他課程相比，思想政治課更應該體現對“忠孝雅誠”教育的滲透，否則只有空洞的理論說教，達不到與學生的共鳴，更達不到思想政治課德育教育的目的。

2. 教學原則決定了必須在初中思想政治課教學中滲透“忠孝雅誠”教育。知行統一原則是思想政治學科的一個重要原則。我們把傳授課本知識同“忠孝雅誠”教育有機結合起來，能達到知行統一的良好效果，思想政治課的實效性也能很好地體現出來。作為一門對學生進行思想品德教育的課程，不僅要解決“知”與“不知”、“信”與“不信”、“行”與“不行”的矛盾，特別是在滲透“忠孝雅誠”教育中，教師應在教學過程中調動學生的“忠貞愛國、孝親敬長、行為文雅、誠實守信”的情感，這樣不僅能提高課堂教學效率，也能提高德育教育的實效性。

3. 教學內容決定了必須在初中思想政治課教學中滲透“忠孝雅誠”教育?，F行人教版思想政治課教材編排有“成長中的我”“我與他人的關系”“我與集體、國家和社會的關系”三大塊內容。第一塊內容“成長中的我”，要求學生能夠不斷正確認識自我，學習調節情緒，增強調控自我、承受困難和挫折、適應環境的能力，培養健全人格和良好個性品質，培養自尊、自立、自強精神，能夠分辨是非，學會對自己的行為負責等。第二塊內容“我與他人的關系”，要求學生掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關系;知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，做一個誠實的人，學會關心、尊重、寬容他人，樂于助人，與人為善等。第三塊內容“我與集體、國家和社會的關系”，要求學生認識成長的社會環境，提高生活適應能力，認識個人與集體的關系，關心祖國的發展和命運;激發社會正義感，感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強熱愛中國共產黨的情感，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，弘揚和培育民族精神，認識當代青年的社會責任，立志報效祖國等。對以上這些內容進行整理分類，也就是忠、孝、雅、誠四個方面的內容的拓展、升華。

二、初中思想政治課中滲透“忠孝雅誠”教育的具體措施

1.采用合適的教學方法。要采用靈活多變和形式多樣的教學方法，創設生動活潑的課堂環境，使用電影、電視、多媒體以及掛圖、實物等手段，直觀形象地把學生帶進某種特定的情境之中，以具體的形象激發學生的道德情感，讓學生從中受到熏陶洗禮。例如在講解《改革開放》時，我就以《春天的故事》和《走進新時代》兩首歌曲配合教學，使學生明白“我們唱著東方紅，當家做主站起來;我們講著春天的故事，改革開放富起來;繼往開來的領路人，帶領我們走進新時代……”讓學生從歌聲中了解到我國的改革開放在中國共產黨的領導下所取得的輝煌成就。

2. 選取有說服力的典型事例。在滲透“忠孝雅誠”的教育中，選取一些學生所關注和感興趣的典型事例，既可以拓展學生的知識領域，開闊學生的視野，又能激起孩子的情感共鳴，增強思想政治課的魅力。例如：在講解民族精神時，我選擇了講述“劉翔完美實現了黃種人在直道徑賽項目上的飛躍，李婷、孫甜甜的女雙網球冠軍，女排極度心跳的兩次大逆轉，再次激動人心地詮釋了‘女排精神，孟關良、楊文軍打破歐美人在皮劃艇項目上的壟斷……十幾天中，奧運賽場上，五星紅旗一次次升起，《義勇軍進行曲》一次次奏響，民心為之激越，士氣為之振奮”。這一段話激發了學生的愛國情懷，更激發學生讀書的斗志。

3.注重課堂教學氛圍調動。思想政治課教師要關注自己的課堂氛圍，根據不同的教學內容配合與之相適應的課堂氛圍，讓學生產生一種發自內心想接受教育的沖動，并不斷地去努力實踐，才能達到我們德育教育的目的。例如：在講解《當代青少年的社會責任》時，我選擇了《畢業歌》作為這節課的結束，“巨浪，巨浪，不斷地成長，同學們，同學們，大家起來，肩負起天下的興亡……”這豪邁的歌聲能使學生產生強烈的情感體驗。

4. 運用特色的教學語言。在滲透“忠孝雅誠”教育中，思想政治課教師有特色的教學語言也是教育成功的保證，如講解“維護國家尊嚴”時采用慷慨激昂，義憤填膺的教學語言;講解“新中國的發展”時采用揚眉吐氣，興奮不已的教學語言;在講解“與父母架起溝通橋梁”時，采用循循善誘，娓娓道來的教學語言等等。其達到的教學效果比那種平鋪直敘的講解更富有啟發性，更能調動學生的積極性。

總之，將“忠孝雅誠”教育滲透于思想政治課教學的各個環節中，把課堂作為“忠孝雅誠”教育的主陣地，引導學生踐行“忠孝雅誠”，懂得愛國愛民，懂得感恩回報，懂得禮儀交往，懂得誠信待人，我們的學生就一定可以成為名副其實的社會主義接班人。