淺析信息技術在小學英語故事教學中的應用

王曉銳

在小學英語教學的過程中，故事教學十分重要。教師需要了解學生的天性，利用其好奇、模仿的性格特點進行教學。對于小學英語的故事教學，教學手法也不盡相同。在課堂教學中教師可利用話題對學生進行引導，從一篇故事開始學習任務，讓學生體會到英語具有立體性和多元化的特點。

● 信息技術和小學英語故事結合的優點

教師在英語故事教學中使用信息技術符合小學生以形象思維為主的特點，其豐富的語言、多彩的動畫、積極的交流互動，讓英語故事立體化地呈現在學生面前，使學生全方位地感知故事，充分調動了學生的思維與創造力。同時，教師也因改變了教學理念和教學思維，有效地提高了教學效果。

● 如何將信息技術運用到小學英語故事中

1.科學使用動畫圖片

多媒體課件可以讓閱讀由平面變為立體，也可以讓故事變得更為生動形象，在幫助學生對相關語言知識理解的同時也掃清了對故事理解的障礙。

在進行英語故事教學中，教師可以使用英語故事進行課堂引導。然后，用PPT課件播放與故事內容相關的動態圖片，激發學生對故事的閱讀欲望，從而幫助學生更深入地理解故事。

2.利用視頻感知故事

學生通過教師的引導了解其語言背景后，教師可以根據其年齡特點播放有趣的故事視頻，讓學生全身心地投入到集動感的畫面、聲音于一體的故事中，從而更加直觀地理解故事情節。故事情節一旦深深地印入學生的腦海，便能使他們快速理解故事的梗概，深入地理解故事內涵。

3.利用信息技術進行交流互動

在小學英語故事教學中，教師要適時地對媒體進行控制。當學生通過視頻動畫了解故事梗概后，教師可利用多媒體進行互動交流，也可以引導學生通過角色扮演進行句子模仿，對其進行指導與評價。

4.使用信息技術制作英語作品

在進行故事教學時，教師要以英語活動為教學主體，鼓勵學生用英文進行故事的創編和講演，培養學生對英語的興趣。學生可以在網絡中搜索相關的英語故事視頻或圖片，利用信息技術完成英語作品，并在班級內部進行朗誦和演講。在故事的創作中，既提升了學生的語言能力，又培養了學生的信息素養，符合了新課程目標對學生創造性和自主性的要求。

● 結語

在傳統的教學模式下，學生學習英語的興趣是較低的，因而大部分學生的英語成績受到了影響。而英語故事教學模式彌補了傳統教學模式的缺陷，有效地提升了學生對英語學習的興趣，也培養了學生學習的主動性和探究性。同時，教師在教學中要恰當地運用信息技術，從各個角度進行興趣式教學，讓學生的學習興趣更加濃厚，使學生更好地理解英語知識，將英語真正運用到生活實踐中。

總而言之，隨著科學技術的飛速發展，信息技術得到了廣泛的應用，因此英語教師要打破傳統的教學方式，利用豐富的網絡資源，激發學生的學習興趣，為學生提供優越的語言環境和教學平臺，賦予學生更多語言學習和實踐的機會，讓英語真正成為一種口語交流工具。