淺談高中信息技術課堂教學的實效性

張麗坤

● 高中信息技術的教學現狀

1.重視程度不夠

目前，大部分高中信息技術課堂教學達不到信息素質的培養要求。由于信息技術為現代學科，還沒有包含在高考科目中，只是單純地作為一門基礎性學科，所以，學校及教師對其重視程度不夠，教學要求不高。

2.教學效率不高

信息技術是一門新興的學科。然而一些教師仍然采用傳統陳舊的教學方法和教學模式，使課堂教學沉悶、缺乏生氣與樂趣。又由于信息技術課不在高考的考試范圍之內，導致很多學生在課堂上玩游戲、上網、看視頻，對教師所講的知識毫無興趣。

● 提高高中信息技術課堂教學效率的策略

1.課前精心備課

要提高教學效率，吸引學生的學習興趣，教師就要精心備課，從學生的角度思考問題，在學生現有的知識基礎上探究如何進一步深入講解信息技術知識，并對備課內容進一步補充和細化，使教學生動、形象，滿足學生的需求且更具有實踐性。

2.轉變教學方式，引導學生自主學習

在高中階段開展信息技術課程，主要目的是提高學生的自主學習能力，拓寬他們的視野。因而，教師要改變傳統的教學方式提高學生自主學習的積極性。

例如，在講授“軟件繪畫功能”的過程中，教師可以先重點講解圓角矩形的畫法，然后引導學生根據所講解的圓角矩形畫法來畫矩形和圓形。學生通過自主的思考與操作，加深了對所學知識的印象，并且對軟件中的其他功能也有所了解。這種教學方式的轉變，不僅可以調動學生學習的積極性，使其掌握的知識更加牢固，而且有助于學生養成良好的學習習慣，提高學生運用和掌握軟件的能力。

3.實施個性化教學模式

個性化教學模式主要是針對不同學生的不同性格特點，采取不同的教學方法進行教學。對于高中生而言，他們正處于青春期，很容易產生叛逆的心理，教師應該深入調查學生的想法，多了解學生的個性和能力，有針對性地開展教學。例如，在開學第一堂課的時候，教師可以先做調查，基本了解每一位學生的興趣和愛好，并進行記錄。在下一堂課上課的時候，根據學生的興趣和能力的不同，將他們分成不同的小組。對于信息技術基礎知識掌握得還不錯的學生，給予他們更多的支持，鼓勵他們全面地發揮自己的優勢，同時也可以參與到其他小組中，共同探討，小組之間一起學習，共同進步。對于基礎知識較薄弱的學生，教師要耐心地進行指導、講解及鼓勵，加強學生學習的積極性。

4.培養學生綜合信息技術素養

信息技術課程與其他課程的學習存在很大的不同。傳統的課程內容更加注重學生對知識的記憶，信息技術課程則更加注重培養學生處理信息的能力。因而，教師不僅要讓學生掌握基礎知識，而且還要充分利用計算機，采用各種教學手段，盡可能地開發學生的潛力，從而提高他們的分析能力和操作能力。例如，在“信息采集”的教學中，教師可以先指定一個資料庫，讓學生在資料庫中尋找自己需要的信息，并且對資料庫中的表格和圖片加以整理，進而制作通訊錄、值日表等。通過練習，學生在實踐中提高了信息素養及操作能力，并增強了課堂教學的實效性。

● 結語

就目前的發展情況而言，改善高中信息技術的課堂教學，提高教學的實效性，還有很長的一段路要走。這就需要教師不斷探索新的教學方法，轉變課堂教學方式，引導學生自主學習，實施個性化模式教學，只有這樣才能培養學生的自主學習能力，提高他們的信息技術素養，真正實現高中信息技術課堂教學的實效性。