現代信息技術在技工院校班級管理中的應用

張魯寧

日常的班級管理是班主任工作中一個最大的任務，班級內的事務往往具備多元化的特征，班級管理除了班級學生委員會去執行之外，班主任也要做出及時科學的指導，只有這樣學生才能夠真正獲得一個良好的學習環境。技術類的院校屬于實踐性的院校，進入技工院校學習的學生很多都是渴望通過幾年的學習，為其以后的工作奠定技術基礎。但是，因為技工院校的學生對未來就業存在焦慮，并且需要經常走出校園進行實踐，所以這些技工院校的學生發生校園沖突的可能性較大。因而，技工院校的班主任教師要秉持有教無類的思想，通過現代化的信息技術，以各種新的方式打動學生，促進學生和教師、學生和學生之間的溝通交流，及時化解矛盾，從而帶動班級學風的提升。

● 通過即時或者非即時網絡通信平臺促進師生溝通

技工院校的班主任在進行相關的班級管理時，應該多考慮利用現代化的信息技術平臺，其中即時或者非即時網絡軟件平臺就是非常好的選擇。當前，各種類型的網絡社交平臺方興未艾，從早期的網絡BBS論壇，到個人博客，發展到現在的QQ、微博及微信等，很多學生都會使用上述一種乃至多種平臺進行社交活動。因此，班主任在對學生進行教育管理時，應盡可能地加入到他們的群體之中，多使用一些社交軟件平臺，在平臺上觀察學生的動態。例如，微信具備的朋友圈功能，學生會將有趣或者難過的事情分享到平臺上，教師則可以通過平臺及時地發現學生可能存在的心理隱患，從而進行早期的介入干預。

班主任也可以鼓勵班級學生干部通過平臺進行信息發布，促進班級管理的透明化。特別是在班級管理過程中的量化考核、成績公布、事項通知、班級班費收支項等內容，可以通過組建班級QQ群、微信群等形式進行公布，讓學生暢所欲言，發表自己的看法，而且在出現誤會的時候，在線的溝通平臺可以較為及時地進行回應，更好地化解師生溝通危機，達到班級管理的良性發展。

在班級的宣傳教育方面，可由班主任牽頭，班級的學生干部編輯相關的電子材料，對同學進行德育宣傳。還可以運用一些多媒體的材料，配合非即時的網絡通信平臺（如微博），以班級的團支部或者班委會名義進行發布，同時結合與學生的日常生活與文化語境相互接近的內容，可以讓學生更好地接受和傳播，達到德育和宣傳兩利的局面。

● 通過電子化辦公技術解決學生管理問題

班主任還可以運用現代信息技術中的電子化辦公軟件來解決學生的管理問題。

1.學生日常成績的匯總問題

過去，對于學生的成績匯總往往是通過簡單的相加之后，以期末成績的形式進行張榜公布。而現在電子化辦公軟件可以對表格數據以餅狀圖、柱狀圖或者曲線圖等呈現，這樣的一種呈現方式可以很好地體現出各成績區間的學生所占比例。對于教師而言，學生的各科目成績及綜合成績情況，都能夠更加直觀地體現出來。此外，通過電子統計軟件分析學生成績的正態分布，可以讓學生從散點圖中了解自己的成績在班級中屬于什么層次，從而鞭策其更加努力地提升自身的成績，力爭上游。翔實的圖表比枯燥的說教要更加直觀，特別是技工院校的學生往往會重視實踐操作的成績，忽視卷面理論成績，通過這種匯總方式則可以收到相對較好的效果。

2.學生日常生活資料的匯總問題

班主任還可以將相關的學生資料編輯成為電子表格并保存，特別是家校聯絡的通訊錄，以及通訊簡要的筆記等，這種記錄可以讓班主任掌握每一次和家長溝通時的主要內容，挖掘學生的優點，對學生的弱點能夠客觀看待，幫助學生逐漸成長。在其他班主任接班時，電子表格式的學生資料也能夠非常便利地進行傳遞，從而讓新接手的班主任能夠較快地掌握班級學生的基本情況，特別是家庭狀況、個人興趣愛好以及性格脾性等。詳細的電子化學生資料能夠讓班主任的工作事半功倍。

● 結束語

當今已是信息技術的時代，技工院校的教師也要革新自身的管理理念，以更為便捷的方式，為更多的技工院校學生提供相關的管理支持。學生在科學的管理下，能夠在學習和實踐中發揮出更多的主觀能動性，從而將更多精力投入到學習之中，為其日后的就業奠定重要的技術基礎。因此，技工院校的班主任，要重視班級管理，并且運用現代化的信息技術創新形式、創新內容以及創新手段，不斷培養出更多的技術型人才。