利用多媒體綻放小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新精彩

王雷 于愛霞

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，多媒體已經(jīng)逐漸成為一種重要的輔助教學(xué)的手段，可以很好地解決一些傳統(tǒng)課堂所不能解決或無法突破的問題，能極大地?cái)U(kuò)充課堂容量，節(jié)約課堂時(shí)間，擴(kuò)充有效信息，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的，更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

● 創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美國教育家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激就是對所學(xué)材料的興趣。”由此可見，興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本動(dòng)力。因此，教師要提高課堂教學(xué)效率，就必須提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究興趣，使他們帶著強(qiáng)烈的熱情參與學(xué)習(xí)，并積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在講授《圓的認(rèn)識》一課時(shí)，教師可以利用多媒體課件來呈現(xiàn)生活中的各種圓形事物，如盤子、車輪、光碟、太陽等，由于學(xué)生對這些物品非常熟悉，所以在直觀展示和引導(dǎo)下，很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對圓形產(chǎn)生一定了解后，教師方可再引導(dǎo)學(xué)生深入探究。通過這種教學(xué)方式，可以將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活融入課堂，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生親切感，再加上多媒體的直觀性和形象性，能有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

● 合理運(yùn)用多媒體，化解知識重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)難點(diǎn)的產(chǎn)生主要原因在于知識是抽象的，小學(xué)生的思維是直觀形象的，所以兩者之間的差異是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的根源。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，不管是對于教學(xué)難點(diǎn)還是教學(xué)重點(diǎn)的講解，都具有一定的局限性，為此，教師可以利用多媒體，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀形象，幫助學(xué)生理解知識的形成過程，從而有效突出教學(xué)重點(diǎn)，輕易化解教學(xué)難點(diǎn)。例如，在教學(xué) 《圓的認(rèn)識》這一課時(shí)，“圓的形成”就是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。在具體教學(xué)中，教師喜歡利用“甩小球”的方法加以演示，但是這一動(dòng)作速度較快，學(xué)生難以看得非常清晰，形成的知識表象比較模糊。而利用多媒體，則可以精確顯示小球的旋轉(zhuǎn)過程，并在走過的每一處都留下痕跡，在屏幕上形成無數(shù)個(gè)小點(diǎn)，最后形成一個(gè)圓形。在整個(gè)展示過程中，教師可以慢放、回放、重復(fù)播放，在學(xué)生腦海中形成清晰的知識表象，豐富學(xué)生的知識體驗(yàn)，拓展學(xué)生的思維廣度。

● 利用多媒體豐富練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識

常言道“溫故而知新”、“熟能生巧”，這都說明了練習(xí)的重要性，因此練習(xí)對于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力和應(yīng)用能力具有重要的實(shí)際意義。在具體教學(xué)中，教師要充分利用多媒體，設(shè)計(jì)不同層次、不同角度、不同形式的練習(xí)題，以及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在教授《角的認(rèn)識》這節(jié)課時(shí)，許多學(xué)生認(rèn)為角的大小與兩條邊有關(guān)系，為了糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識，教師可以制作多媒體課件，設(shè)計(jì)豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生邊思考問題邊糾正錯(cuò)誤觀念，最終形成正確的認(rèn)識。首先，教師展示一些圖形，這些圖形中有的是角，還有些是沒有相交的直線，讓學(xué)生判斷哪些不是角，哪些是角。然后出示一些兩邊長短不一的角，讓學(xué)生判斷角的大小。為了讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識，教師還可以讓角的兩邊的長短產(chǎn)生動(dòng)態(tài)變化，這樣學(xué)生就能對邊和角的關(guān)系有直觀的認(rèn)識，明白角的大小和邊長沒有關(guān)系。因而，在教學(xué)中合理地利用多媒體可以讓知識變得形象直觀，容易被學(xué)生接受，同時(shí)還能帶動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情。

總之，作為數(shù)學(xué)教師，要不斷充實(shí)自身的專業(yè)知識，提高自身的教學(xué)水平，加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，善于把握最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)，合理利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體的有效功能，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。