小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

張英俊

【摘 要】音樂藝術(shù)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，它的表演、欣賞、創(chuàng)作等各個環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識、獨特的創(chuàng)造行為。因此，音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面，有著極大的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) ? ? 創(chuàng)造能力培養(yǎng)

在音樂教學(xué)中，要努力把培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力作為教學(xué)中大膽嘗試的目標(biāo)，通過活潑而富有創(chuàng)意的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

一、巧用發(fā)聲練習(xí)激趣，引入創(chuàng)新活動

選擇適合學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，有利于讓學(xué)生對自己的聲音狀態(tài)進(jìn)行調(diào)試，做好歌唱的準(zhǔn)備。如何讓學(xué)生喜歡發(fā)聲練習(xí)并對后面的內(nèi)容產(chǎn)生興趣？根據(jù)學(xué)生好動，喜歡模仿的特點，我用“小熊跳舞蹦嚓蹦”“小猴猜拳剪子布”“青蛙唱歌呱呱呱”等動作形態(tài)編成好聽易唱的前一樂段，讓其邊唱歌邊做自己喜歡的動作、游戲，另一樂段則讓學(xué)生用自己喜歡的聲音、動物、形態(tài)等進(jìn)行即興編創(chuàng)，然后在教師的音樂伴奏下進(jìn)行作品演唱和表演。這樣一來，學(xué)生既覺得輕松又覺得好玩，為下一步的課堂內(nèi)容做興趣鋪墊。

二、自編旋律，讓學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)造的樂趣

開始讓學(xué)生嘗試編創(chuàng)小段的音樂時，學(xué)生們往往會很懼怕，不知所措，覺得創(chuàng)作樂譜是一件可望而不可即的事情。其實我們可要求學(xué)生先為老師指定節(jié)奏，即興加上音高唱出來，或為一串已編排好的音高即興加上節(jié)奏唱出來，或為指定的音列任意編唱，還可以用指定的音來進(jìn)行旋律“接龍”。另外，可以讓學(xué)生根據(jù)旋律特定的故事情節(jié)或所表現(xiàn)的音樂形象來選擇所演奏的樂器或旋律的音區(qū)位置等進(jìn)行活動，讓學(xué)生在活動中大膽嘗試自己的想法和做法，找出規(guī)律，消除懼怕心理，找到創(chuàng)作的樂趣。

三、自編律動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣

如果說音樂是一種有聲無形的語言，舞蹈是一種有形而無聲的語言，兩者的結(jié)合則是感情的并發(fā)與直白，它往往能把事物表現(xiàn)得豐富而形象。邊唱邊跳是小學(xué)生最為喜歡的形式之一，它能給不同的歌曲賦予不同的表現(xiàn)形式，不僅有利于活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還有利于發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，有利于學(xué)生對歌曲的理解。《上學(xué)歌》描繪了一幅少年兒童懷著喜悅心情，早早到校，愛學(xué)習(xí)、愛勞動的富有激情的畫面，它由“太陽”“花兒”“小鳥”“學(xué)習(xí)”“勞動”五個情緒組成，生動地展現(xiàn)出小學(xué)生在“快樂的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。首先可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)第一天的感受，帶著目的，讓學(xué)生完整地初聽音樂。接下來可根據(jù)插圖及學(xué)生自己的理解進(jìn)行提示：“早早起”我們要干些什么？并要求學(xué)生用動作表現(xiàn)出來，這時學(xué)生會表現(xiàn)出刷牙、洗臉、穿衣等動作。在“上學(xué)校”情節(jié)時，學(xué)生會表現(xiàn)出背書包、過馬路、跨小溝等動作。“愛學(xué)習(xí)”學(xué)生又會表現(xiàn)出舉手發(fā)言、朗讀、扮演老師等形態(tài)。在“愛勞動”情節(jié)時，學(xué)生更是坐不住了，有的灑水，有的拖地，有的擦窗戶。我讓學(xué)生自愿分成六個小組，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)每個音樂情節(jié)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)與眾不同的動作，并表達(dá)自己的感受。這樣教學(xué)內(nèi)容完全貼近學(xué)生的生活，更容易使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生在課堂上表演，不僅是對學(xué)生創(chuàng)造力的肯定，更能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性和想象力。編創(chuàng)的目的在于發(fā)展學(xué)生的多維思維、求異思維，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，有利于學(xué)生個性的成長。

四、創(chuàng)編故事，讓學(xué)生在故事中感悟意境美

學(xué)生結(jié)合圖片提示和音樂內(nèi)容把自己對音樂的理解編成小故事，然后講給同學(xué)聽，不僅能鍛煉膽量，豐富想象力，還能鍛煉語言表達(dá)能力。如欣賞印度歌曲《搖籃曲》，教師先結(jié)合課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生編講圖中有什么，她們在做什么，為什么“她”要唱搖籃曲，引起學(xué)生的注意和興趣后讓學(xué)生以講故事的形式表達(dá)出來，然后再引入新課教學(xué)。實踐證明，學(xué)生的興趣很高，經(jīng)常參與活動的同學(xué)不論是膽量、想象力和表達(dá)能力皆比過去有所提高。

總之，在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，無一不體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，對開發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。在教育大改革、科學(xué)大發(fā)展的今天，在全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神的倡導(dǎo)之下，新型的教育理念對我們廣大的音樂老師也提出了更高的要求，音樂教師自身要有創(chuàng)造意識、銳意進(jìn)取意識，敢于攀登新的高峰，才能成為創(chuàng)造型學(xué)子的領(lǐng)路人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]石琳. 提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個途徑[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（02）：213-215.

[2]秦月. 小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的體驗[J]. 大眾文藝，2013（14）：214-215.

[3]明月輝. 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J]. 學(xué)周刊，2014（05）：221.

[4]郭寧. 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中如何做到以人為本[J]. 山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2011（S1）：138-139.

[5]周蕊. 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)之多維因素探究[J]. 大眾文藝，2012（22）：238-239.endprint