因地制宜開展農村薄弱小學美術教學

韓小平

喜歡美術活動是兒童的天性，廣大農村兒童同樣喜歡美術，且有很多兒童具有美術天賦。然而多數農村學校教學設施簡陋、師資力量薄弱等影響了美術教育教學活動，一些農村薄弱小學的美術課堂成了名副其實的擺設課。那么，如何因地制宜利用農村的優勢，開展好農村美術教育教學活動呢？

一、留心+細心

教師是課程的開發者、建構者，應具有開發本土化、鄉土化、校本化課程的能力。

1.留心——自然景物入畫中唾手可得

農村學校由于受條件限制，教學內容和目標有時得不到有力地貫徹實施，可是農村卻有著豐富的自然資源。因此，要走出“教科書是唯一課程資源”的狹窄天地，努力引導學生走向自然、融入社會，開“源”建“庫”。

“大自然是最好的老師！”這是我題寫在美術教室墻壁上的標語，它提醒我們從大自然中學習美術將受益匪淺。廣闊的農村是一個取之不盡的美術資源庫，我們應該多引導學生留心觀察、體驗這片土地，攝取身邊的畫面，讓學生盡情去描繪五光十色的農村生活。美麗的田野、農家小院、小橋流水、古樹磚瓦、野草花木、瓜果蔬菜、雞鴨牛羊都可以作為觀察和描繪的素材。不要怕麻煩，告訴學生觀察的方法，讓學生嗅出生活的清新，體驗生活的美麗，品嘗生活的快樂，用自己的真情實感去描繪生活、創造生活。只要留心，教師或許還會發現學生創造出許多意外的繪畫方法呢！

2.細心——鄉土文化進課堂富有特色

只要細心，就會發現有許多取之不盡、用之不竭的美術教學材料：樹葉、鵝卵石、草編、小州蚌、蝗蟲、果籽、柚子皮、稻草……有那么多的材料等著我們選用，足可以令城里的孩子們望“農”興嘆。把這些唾手可得的實用材料作為美術的教具和學具引進課堂，定能引起學生的極大興趣，調動學生的內在體驗。有時我想，農村的孩子比城市里的孩子幸運多了，城市里的美術課準備東西都要錢，而我們只要細心尋找就能夠就地取材！

羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”把美麗的自然與最富有創造力的兒童美術教育融為一體，既豐富了美術教育內容，也促進了農村美術教育發展。實踐證明，留心加細心利用農村人文、自然資源，開展富有農村特色的美術教學活動，是符合農村孩子學習美術的路子，不僅使農村小學美術教學充滿活力與生命力，還提高了孩子們欣賞美、感受美、創造美的能力。

二、關心+耐心

新課程提倡要關注學生的學習生活。多數農村小學教師沒有教具，學生沒有學具，也沒有這方面的圖書資料，學生缺少練習技藝的場所，美術教育氛圍不濃，正常的教學活動較難開展。

1.關心——想方設法備齊常用美術工具

美術課不像其他文化課，只要書本、作業本就夠了，它需要的材料除了繪畫的，還有手工的，尤其是手工工具和材料，剪刀、膠水等必不可少，其他則要平時搜集和準備。要讓學生配齊所有的美術用品不太可能，解決學生的美術用具是令農村美術老師頭痛的事，也是教好每個學生、上好每一節美術課的前提條件。

2.耐心——管理好美術用品須節儉

“巧婦難為無米之炊”，考慮到條件差、沒有美術用品的學生還占相當大比例，教師應與學校領導商量提供常用的美術學習用品。學校出錢準備了顏料、剪刀、蠟筆、彩紙，解決了大部分學生的學習困難和帶美術用品的麻煩，這樣學生才有愉快的心情去學習美術。學生有了美術學習用品，還要耐心地做好保管工作，沒有耐心管理，這些工具很快就會被弄壞，造成浪費。

三、恒心+愛心

新課程提倡在教師之間、師生之間、生生之間開展美術協作教學。美術教學單憑美術老師個人能力是不能完成的，只有依靠全體師生共同協作，美術教學才能出好成果。

1.恒心——發揮師生特長協作開展美術活動

讓有美術特長的學科教師參與美術興趣小組，課外美術活動中勤指導是很有效的方法。美術老師要有團結協作的精神，既能與有特長的學科老師組織輔導，又能“拉攏”有興趣的老師共同指導，讓更多的老師參與美術學科，發揮他們的才能，開辟新的用武之地。他們促進了學校美術文化發展，也得到了一定的榮譽。有的老師指導書法，有的老師指導篆刻……藝術節里就能得到好收獲。

定期舉辦大型美術節，讓多數學生和家長共同參與比賽創作，欣賞家長與孩子的美術作品。每個家長看到了孩子們的作品，即便不是他們孩子的，他們的內心深處也會受到震動，其觀念就會轉變，不再認為美術課沒有必要學，而要求學校多開展各種各樣的美術活動。再將學生的優秀作品制成鏡框，在校園內展示，使校園具有良好的美術文化氛圍。家長的認識提高，孩子們的興趣就越來越濃，美術教學自然也好開展了。

2.愛心——相信每個孩子都能學好美術

愛心是啟迪兒童智慧生成的源泉。要做到心中沒有差生，因為每個學生都有一顆愛美之心。這樣，我們才能成為孩子們心中最喜歡的教師。

對于一些有特長的學生，我會無償地為他們輔導，贈送美術用品，促進他們成長。課堂作業，要尊重孩子們的原創思維，張揚他們的個性，讓美術教學洋溢人文關懷。對于孩子們的作品，首先給以鼓勵和表揚，然后循循善誘，熱情輔導，讓學生在欣賞中感悟，在實踐中體驗，在評價中提高。啟迪他們感悟真、善、美，擁有真、善、美的心靈;能夠品味生活，用充滿想象與創造的頭腦、智慧的眼睛和靈巧的雙手，在生活中發現美、欣賞美、創造美。

總之，留心加細心挖掘農村的資源優勢，教學內容就會更豐富、更適宜農村孩子學習;關心農村學生的學習生活，耐心解決美術學具，有利于課堂教學開展，促進學生身心和諧健康成長;教師間協作，持之以恒開展課外輔導，可以使兒童獲得好的美術教育，特長得以發展。endprint