傾聽孩子，與孩子共同快樂成長

姚桂芹

開學初，我和同事去敦化市學習了《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的解讀，回園后又利用業余時間進行了細致的學習。5月是學習《指南》的宣傳月，園里又利用業余時間領著教師和家長共同學習《指南》的精神，通過深入系統的學習，我的感受頗深。

一、《指南》更加具體、細化地指明了幼兒教育的發展方向，具有很好的可操作性

《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面，每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。教育建議部分針對幼兒學習與發展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑的方法。共有32個目標，87條建議，都具有時效的可操作性。

二、在《指南》的引領下，對本學期的保教工作進行有效的調節，正本清源，給幼兒一些自由的時間、空間去做自己喜歡并且力所能及的事，讓幼兒快樂成長

1.為幼兒創設一個寬松、愉快的生活、學習環境，讓幼兒的身心得到健康的發展

《指南》將幼兒健康發展排在了首位，幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情感、強健體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。

2.關注幼兒學習的可發展性

幼兒的學習大多數是在玩中學、學中玩，在教學活動中要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣。玩和學一樣，都會碰到困難，只有戰勝困難后，才能更加深刻地體會到其中的快樂，才能在戰勝越來越多的困難的同時體會越來越多的快樂，使幼兒逐步體會學與玩之間的關系，學是為了以后更好地玩，玩的過程要想到學，這樣可以讓幼兒更樂于接受學習。

3.“以幼兒為本”，讓《指南》在日常教學活動中起指導作用

《指南》明確指出了以幼兒為本的教育理念。幼兒的身心發育尚未成熟，需要我們教師精心呵護和照顧，在日常的教學活動中，我們教師要蹲下身子，去傾聽幼兒的心聲，和幼兒進行交談，讓幼兒說出心里話，形成安全感和信賴感。

孩子就是民族的未來，我們要了解他們的發展規律，一切從有利于幼兒健康角度出發，俯下身子，傾聽他們的心聲，創設一個一個符合幼兒發展需要的環境，讓我們和他們一起快樂成長，擁有一個真正的快樂童年。