農(nóng)村小學(xué)低年級英語有效識記單詞存在的問題及教學(xué)對策

張麗文

摘 要：著重從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語識記單詞存在的問題，采取有效的方法來進(jìn)行記憶單詞。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)英語；識記單詞；問題；對策

單詞學(xué)習(xí)在英語中的重要性是不言而喻的。單詞就像磚石，沒有它們或者它們不夠牢固，英語學(xué)習(xí)這座大廈就建不起來，即使建成了也岌岌可危，隨時(shí)會轟然倒塌。

一、農(nóng)村小學(xué)英語有效識記單詞存在的問題

1.學(xué)生在記憶單詞時(shí)死記硬背，不會找規(guī)律方法。

2.學(xué)習(xí)方式單一。

3.自主學(xué)習(xí)能力差。

二、農(nóng)村小學(xué)英語有效識記單詞教學(xué)對策

記憶單詞的過程是詞匯學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生主體活動的過程。陶行知先生說過：“先生的責(zé)任，不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”教師要有好的教法，更要教給學(xué)生好的學(xué)法。

在我的教學(xué)中，我主要采用自然拼讀法進(jìn)行有效記憶英語單詞，自然拼讀法的最終目的是實(shí)現(xiàn)“見詞能讀，聽音能寫”。此方法主要分三部分來進(jìn)行記憶：

首先，字母教學(xué)，滲透26個(gè)字母的常規(guī)發(fā)音。在滲透26個(gè)字母的常規(guī)發(fā)音時(shí)，要注意的問題是：學(xué)生要熟練地掌握26個(gè)字母的書寫和讀音。

其次，結(jié)合教材每個(gè)單元Part C部分的Pronunciation內(nèi)容，讓學(xué)生了解元音字母“A、E、I、O、U”在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。

最后，結(jié)合教材內(nèi)容，梳理每個(gè)單元Part C Pronunciation中出現(xiàn)的元音及輔音字母組合（如：ee，ea，pl，pr），以及一些常見的詞綴（如：-ing-ment），并在教學(xué)中不斷地滲透。

學(xué)生在應(yīng)用中出現(xiàn)的問題：

在自然拼讀法教學(xué)中，學(xué)生在直接拼讀輔音時(shí)效果很好，拼得也快，看到輔音馬上就能拼讀出來。可是在直拼元音時(shí)，效果不算太好，而且讀得很慢。

解決的對策：

讓學(xué)生掌握開音節(jié)和閉音節(jié)時(shí)，不必把它們的定義告訴學(xué)生，而是找出開音節(jié)和閉音節(jié)單詞的規(guī)律，這就減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。開音節(jié)和閉音節(jié)單詞的規(guī)律可以這樣說：一般情況下，當(dāng)單詞最后一個(gè)字母和倒數(shù)第三個(gè)字母是ɑ，e，i，o，u時(shí)，這個(gè)單詞就是開音節(jié)；當(dāng)單詞最后一個(gè)字母不是ɑ，e，i，o，u時(shí)，這個(gè)單詞就是閉音節(jié)。開音節(jié)的時(shí)候，讀字母本身音；閉音節(jié)時(shí)，就讀另外一個(gè)音。之后出示對比的讀音單詞讓學(xué)生找規(guī)律。

總之，英語詞匯的教學(xué)方法是多種多樣的。常言道：教學(xué)有法，教無定法。英語詞匯教學(xué)遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法滿足時(shí)代發(fā)展及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

參考文獻(xiàn)：

陳友良，劉明東.英語詞匯學(xué)[M].電子科技大學(xué)出版社，2007.