論小學數學高效課堂的構建

石國英

在小學數學教學的過程中，很多時候會出現學生對課堂失去信心的現象，這個問題的原因是很多方面的，比如與教師的教學方式，還有學生對于課堂的興趣程度等都有很大的關系，所以這就要求小學教師在教學的過程中，抓住這些問題的基本特征，不斷改進自己的教學方式，努力構建高效的數學課堂。

在小學數學的學習中，教學方式是一個很關鍵的問題，要不斷地使用合適的教學方式，激發學生數學學習的興趣，努力構建高效的數學課堂。

一、使用合作的教學手段進行教學，培養學生的合作能力

在小學數學教學過程中，合作學習是一項特別重要的教學方式，學生在當下的學習中，各方面的觀念還沒有養成，學生也是比較好動活潑的，這就要求教師在課堂進行一些約束，但是學生的人數遠遠大于教師人數，這就給教師的管理工作帶來了很多的困難，所以合作教學法可以解決這個問題，在學生合作的過程中讓學生互相監督，然后讓學生在監督中慢慢地培養成好的學習習慣，這樣就可以很好地激發學生對于數學學習的興趣，也會慢慢地激發學生在數學課堂上的學習效率，這樣對于數學課堂的效率提高有著很大的作用，不斷地加強學生之間的合作學習，慢慢地構建高效的數學課堂。

二、利用游戲的方式進行教學，激發學生的課堂興趣

小學生的年紀較小，所以比較貪玩，在教學的過程中加入游戲這一個元素更容易引起他們的注意，比如在記誦乘法口訣的時候，教師可以讓學生用接龍的方式背誦，讓每一個人背誦幾個，這樣可以在一定的程度上激發學生的興趣，還可以用別的游戲的教學方式，比如用課堂小游戲等，這些方式都可以在一定程度上激發學生對于數學課堂的興趣。

三、隨時發現學生的優點，不斷激發學生的學習興趣

小學生的年紀小，自控能力比較差，這就要求教師在教學過程中要隨時注意學生的狀態，當發現狀態不好時，教師要及時引導學生走向好的方向，當發現學生優點的時候，教師要隨時鼓勵，這樣會讓學生感覺到教師對他們的重視，慢慢地也就對數學的學習有了興趣。教師的鼓勵和表揚對于小學生來說是很重要的，所以在數學課堂上，教師要注意這方面的問題，努力提高學生的數學學習興趣，提高數學課堂效率。

總之，在小學數學的學習中有著很多方面的問題，教師在教學的過程中要注意各種教學方式的綜合運用，做到因材施教，不斷激發學生數學學習的興趣，慢慢提高小學數學課堂效率。

參考文獻：

唐荷意.“小學數學教學論”課程中的整體教學實踐[J].教育探索，2012（06）.