小學語文詞語教學技巧

徐仕龍

摘 要：詞語是構成語句的基本元素，其重要性已經不言而喻。相對而言，詞語教學相對枯燥，容易讓學生產生抵觸情緒。因此，教師只有加強詞語教學的技巧，才能提高教學的有效性。通過對小學語文詞語教學的技巧進行探究，旨在推動小學語文詞語教學的發展與進一步建設。

關鍵詞：小學語文；詞語教學；技巧

詞語教學是小學語文教學的基礎與重點，為更深層次的語文教學奠定堅實的基礎。但從實踐調查的結果顯示，當前小學語文詞語教學的有效性并不高，始終無法達到預期的理想效果。

基于此，本文在此淺談小學語文詞語教學的技巧，以期能夠為相關人士提供有益參考與借鑒，推動小學語文詞語教學的發展，為學生的語文學習提供強有力的助力。

一、利用造句提高詞語教學的有效性

在小學語文詞語教學實踐中，大部分教師發現，學生對單個詞語的理解與掌握較為困難，無法形成直觀生動的形象，也就無法進行游戲的記憶與學習。同時，單個的詞語也容易讓學生產生厭倦情緒，無法有效提高學生的學習興趣，而只會讓學生感到枯燥與無趣。

因此，教師可以在小學語文詞語教學中利用詞語的組合進行造句，通過例句的形式增加詞語教學的生動性，并提高學生的學習效率，讓學生獲得的認知更加深刻與牢固。

例如，在小學六年級一單元中有以下重點詞語需要學生掌握：春意盎然、戰旗招展、軍容整肅、滔滔海浪等等。對于學生而言，這些詞句理解過于困難，單個的詞語讓學生難以掌握。

此時，教師可以將這些詞語組合為一句話，如，在春意盎然的草原中，遠處的軍隊軍容肅穆，戰旗招展，在草原上仿佛掀起了滔滔海浪。通過造句，學生能夠將詞語的意思形象化，加深了學生的印象，同時也讓學生在一個例句中記憶了四個詞句，提高了詞語教學的有效性。

二、利用對比提高學習效率

同時，教師可以在詞語教學中利用對比提高學生的學習效率。換言之，教師可以將具有對比性的詞語結合起來，讓學生相互參照，提高教學的質量與效率。

例如，寸步不讓與臨陣退縮、井然有序與亂七八糟等詞語之間就具有一定的對比性，兩者的意思大相徑庭。通過組合，教師就能夠讓學生在對比中獲得更深刻的認知，讓學生在對比中提高詞語學習的質量和效率。

總的來說，詞語教學應該講求技巧。只有合理地運用技巧，才能夠切實提高小學語文詞語教學的有效性。這就需要眾多教師在實踐教學過程中不斷總結與交流，完善詞語教學的技巧，幫助學生更好地學習與記憶。

參考文獻：

馬茂青.小學語文詞語教學技巧[J].新課程：小學，2014（04）.