接近被遺忘的角落

劉松江

摘 要：每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，都具有可塑性，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛。在日常的工作中，教師也應(yīng)多接近被“遺忘”“不太注意”的角落。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；可塑性；發(fā)現(xiàn)

我班有個(gè)學(xué)生，性格特別內(nèi)向，上課從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好，班里有什么活動(dòng)也很少參加。父母曾多次打電話與我溝通，希望孩子性格能開(kāi)朗些，學(xué)習(xí)能更主動(dòng)些。其實(shí)不用家長(zhǎng)說(shuō)，我們做教師的，哪個(gè)不希望自己的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，性格開(kāi)朗大方，但是在與他多次溝通后，卻一直收效不大。可是一次偶然的機(jī)會(huì)卻讓我對(duì)這個(gè)學(xué)生刮目相看。那是上學(xué)期班里準(zhǔn)備以《弟子規(guī)》為主題的班隊(duì)會(huì)，由于時(shí)間緊促，主持人串連詞很長(zhǎng)，按照慣例，我想必須得找兩個(gè)平時(shí)背東西快的學(xué)生，于是我找到了班里公認(rèn)的好學(xué)生劉明昕（化名）和徐奧（化名），可是當(dāng)我和他們倆說(shuō)這件事時(shí)，其中的一個(gè)卻因?yàn)榭倕⒓舆@樣的活動(dòng)而不屑一顧不想?yún)⒓樱?dāng)時(shí)我很生氣，心想：“給你鍛煉的機(jī)會(huì)多了，也有傲氣了，沒(méi)有你隊(duì)會(huì)一樣可以很好”。于是我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誰(shuí)愿意擔(dān)當(dāng)這次隊(duì)會(huì)的主持人？稿子很長(zhǎng)，給你準(zhǔn)備的時(shí)間也只有兩天，周一下午第一節(jié)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查，誰(shuí)愿意試一下？”當(dāng)時(shí)有三個(gè)學(xué)生舉手，其中就有這位學(xué)生，這讓我很驚詫，因?yàn)樗綍r(shí)背課文不是特別快，這次……我的心里當(dāng)時(shí)也掙扎了一下，因?yàn)楫吘故玛P(guān)班會(huì)的質(zhì)量，可是轉(zhuǎn)念一想，這次他能主動(dòng)承擔(dān)這個(gè)任務(wù)，以他的性格來(lái)講也是一件非常不容易的事，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面將這個(gè)背演講稿的任務(wù)交給了他，但是因?yàn)樾睦餂](méi)底我還是補(bǔ)充的問(wèn)了一句：“只有兩天時(shí)間，背這么長(zhǎng)的稿子，你能行嗎？”沒(méi)想到他態(tài)度堅(jiān)決地說(shuō)：“老師我能行！”短暫而又漫長(zhǎng)的兩天過(guò)去了，周一早上一見(jiàn)面我問(wèn)他的第一句話就是“背下來(lái)了嗎？”試背兩句后我感覺(jué)還不錯(cuò)，后來(lái)又叮囑了一些注意事項(xiàng)。等到隊(duì)會(huì)正式演出時(shí)，我在下面為他捏了一把汗，沒(méi)想到他主持得非常成功，在整個(gè)隊(duì)會(huì)過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)地方卡殼，贏得了大家的一致好評(píng)。后來(lái)，在迎接市領(lǐng)導(dǎo)的檢查中，我們班的隊(duì)會(huì)《學(xué)經(jīng)典國(guó)學(xué)，作少年君子》獲得了二等獎(jiǎng)，我想他的主持也功不可沒(méi)。當(dāng)我把這個(gè)消息告訴他的父母時(shí)才知道，因?yàn)樾愿駜?nèi)向他在班里從來(lái)不敢出聲，上次能主動(dòng)舉手是因?yàn)榕c同學(xué)打賭，如果同時(shí)舉手老師一定會(huì)選他，沒(méi)想到老師會(huì)選自己，但是當(dāng)老師選了自己后，就下決心一定要背下來(lái)，為此，兩天的休息時(shí)間，他哪也沒(méi)出去玩，一直在背稿子，還把爸爸媽媽當(dāng)成觀眾試講了很多次。有了那次的成功后，他做事更加有信心，成績(jī)有了很大進(jìn)步，性格也比以前開(kāi)朗多了。年中，在班里評(píng)選進(jìn)步最大的學(xué)生中，他以票數(shù)第一當(dāng)選。

沒(méi)想到一次不經(jīng)意的舉動(dòng)，卻成了發(fā)現(xiàn)學(xué)生很好的契機(jī)。讓我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，都具有可塑性，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛。在日常的工作中，我們教師也應(yīng)多接近被“遺忘”“不太注意”的角落。