如何在語文教學中提高學生的思想道德素質(zhì)

曾紅春

《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程應為提高學生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。”也就是說，語文作為人類文化的重要組成部分，不僅能夠讓學生掌握基本的語文知識，而且對學生的基本素養(yǎng)也起著不可替代的作用。因此，在語文教學過程中，教師要借助恰當?shù)慕虒W方法充分展現(xiàn)語文學科的價值，以確保學生獲得良好的發(fā)展。

一、借助語文教學讓學生學會助人為樂

助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學生思想道德品質(zhì)的重要組成部分，也是幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要方面。因此，在語文教學過程中，教師要深入挖掘教材的價值，確保學生掌握基本的語文知識的同時，也能感受和體會到文本中所包含的道德品質(zhì)，進而為學生全面的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學《夏夜多美》時，由于這是一篇童話故事，講述的是朋友們幫助小螞蟻回家的故事，所以，我選擇了情境表演的模式。首先，我引導學生分別扮演睡蓮、蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻等角色，然后讓學生進行對話。讓學生在表演中體驗夏夜的美，也讓學生感受睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的助人為樂的精神，進而使學生能夠真正懂得那份精神，以培養(yǎng)學生思想道德素養(yǎng)，為學生全面的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、借助語文教學讓學生學會珍惜親情

親情教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，是對越來越多的獨生子女不可缺少的一項教學內(nèi)容。所以，在素質(zhì)教育下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，借助恰當?shù)慕虒W方法激發(fā)學生的學習熱情，以確保學生在輕松地環(huán)境中學會感恩、學會珍惜親情。

例如，在教學《“精彩極了”和“糟糕透了”》時，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了今年春節(jié)最火的歌曲《時間都去哪了》，并讓學生思考：這首歌唱了些什么？順勢將學生引入本節(jié)課的學習當中，讓學生在反復的閱讀后思考下面幾個問題：（1）同一首詩，為什么父親和母親會有如此大的分歧？（2）“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個截然不同的評價包含了母親和父親怎樣的感情？（3）試著總結(jié)文本中所包含的思想感情。引導學生在多媒體渲染的氣氛中感受文本中所包含的那份濃濃的愛，進而，使學生能夠正確的看待父母對自己的愛，并學會感恩，學會用心去體會父母無私的愛。

總之，在素質(zhì)教育下，我們的課堂要立足于語文教材，要借助多樣化的教學方法有效展現(xiàn)學科的價值，凸顯學生的主體性，進而幫助學生形成健康的思想道德品質(zhì)，使學生獲得全面的發(fā)展。

參考文獻：

朱曉敏.淺談小學語文教學與學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)[J].成功：教育，2013（20）.

編輯 李 姣