淺談中職學校財會專業課堂模式改革

王瑊

摘 要：為了適應職業教育改革的新要求，中職學校財會專業課堂教學模式改革勢在必行，本文提出了如何按照教學內容加強學生課堂自主實踐，聯系實際生活提高學生的學習效率，以及如何革新教學模式、方法、手段，提高課堂教學效果等方面的改革設想，希望能夠起到對課堂模式改革促進作用。

關鍵詞：中職學校；教改；財會專業

隨著經濟發展水平的不斷提高，社會對各行各業人才專業技能的要求越來越高，不僅要求具有扎實的理論知識，更要求具備較強的實踐操作能力。為了適應職業教育改革的新要求，培養更高素質的會計人才，中職學校財會專業課堂教學模式改革勢在必行。本文闡明了如何按照教學內容加強學生課堂自主實踐，聯系實際生活提高學生的學習效率，以及如何革新教學模式、方法、手段，提高課堂教學效果，希望能為中職學校財會專業課堂教學模式改革起到拋磚引玉的作用。

一、按照教學內容，加強學生課堂自主實踐

1.轉換角色，使教師成為學生學習的引導者。教師在整個課堂教學活動中扮演著一個什么樣的角色呢？事實上，對學生來說，教師是他們更好學習財會專業知識的引路者。為讓學生在探究專業知識的同時，能夠鍛煉更敏捷的思維能力。教師最主要任務之一就是引導學生學會自主學習。教師要想為大多數學生營造一個有利于其自主實踐的良好學習氛圍，切實幫助學生構建出一個有效的自主學習模式，就必須充分利用好現有的一切教學手段。

2.采用有效的教學方式，培養學生的自主學習能力。由于財會專業是一門實踐操作性較強的學科，需要更多的是學生親自動手操作。所以，在財會專業的課堂上，教師為了大大地提高學生自主學習能力，通常要采取很多有效的教學方式。

3.注重實踐教學環節的設計。教師可以通過設計一些課堂實踐環節，讓學生自己去學習及掌握相關會計技能。在財會課堂上學生也不再是被動接受教師傳授，而是自主地學習及操練專業技能，只有在學生遇到疑難困惑的時候，教師才會適當指導學生分析和解決問題，如果學生能夠培養出一種多思考多質疑的精神，這在他們以后的學習生活中將會起到很好的促進作用。

4.做好教學點評工作，讓學生成為課堂教學主體。教師應該充分利用課堂內的十分鐘，根據每個學生的學習情況做一個簡短的點評。科學的教學方法是與積極有效的教學評價密不可分的，因為學生對于自己的努力或者付出總希望得到一個正確的評論，這樣師生才能明確自身教學與學習中的優勢與問題。

二、注重課堂教學與實際生活的結合，提高學生課堂學習效率

1.將基本概念與實際生活聯系起來，加深對基本概念的理解和記憶。會計課程中有些概念比較抽象，學生較難理解，比如“資產”這個概念。它是指由過去的事項及交易形成的，并且是企業自己控制或擁有的資源，這種資源將來會給企業帶來一定的經濟利益。如果單純地向學生介紹其含義，難免會使學生感到生澀難懂，教師可以列舉生活中常見的例子。

2.注重與實際生活的聯系，提高學生的實踐能力。建立一個開放的課堂模式，例如：在課后作業中，可以要求學生為家人做一次飯菜，然后和父母一起核算其所花費的成本，回到課堂再與同學們分享。通過這個生活體驗，將會計知識和家庭生活進行融合，真正做到學以致用。通過這些實踐活動，了解會計和生活的關系，鍛煉會計實踐能力。

三、改革教學模式、方法、手段，提高課堂教學效果

1.通過專題式教學，提高學生綜合能力

（1）采用專題式教學的必要性。教師是中職學校財會專業課堂教學的有力組織者。為了能夠讓學生盡快理解及掌握會計專業的理論知識，教師應該根據學生實際情況適當調整課堂教學的內容。在課堂教學活動的過程中，教師可以采用專題講述的方法進行教學。教師要進行專題講述必須滿足一定條件。這個條件是教師必須耗費大量的時間，集中整合專業課程中的一些相關教學內容。教師集中整合的這部分教學內容往往理論性較強，并且理論之間關聯性很強。

（2）采用專題式教學的具體步驟。為了順利地開展專題講述，我們可以采取以下兩種形式。一方面可以由學生發問，教師詳細講解；另一方面可以通過學生占用大量的課外時間，積極收集有關材料，自己講述本專題的內容。為了多給學生提供一些展示自我及自主學習會計理論知識的機會，中職學校財會專業的教師必須讓學生積極參與到專題講座的教學中來。只有教師在深入了解本學科最新研究成果的基礎上，才能更全面有效地組織本專題的教學內容。對學生來說，一方面，花大量時間去認真查找搜集專題所需資料、對專題內容提問的這個過程，就能夠不斷積累會計知識。另一方面，學生通過自己親自進行專題講述，能夠很好地鍛煉他們的口才，進一步加強了學生的實踐能力。

2.采用模擬教學，提高學生實訓技能。財會專業是一門實踐性較強的應用學科，在教學中如何培養學生的實際操作能力和加強基本技巧的訓練，使學生得到更多的感性認識，真正做到學以致用是學習這些課程的關鍵所在。而模擬教學是提高課堂教學質量和提高學生實際操作能力的有效途徑之一。會計模擬教學可分為手工模擬和計算機模擬，是模擬會計實際業務，要求學生以一個會計的身份，從審核原始憑證開始，通過填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表到進行財務分析，按規范化的會計核算要求，系統、全面地進行實際操作的綜合實驗。通過模擬教學使學生親自操作，大大加強學生的動手能力，提高實際操作能力，達到了事半功倍的效果。

3.改革教學方法，使抽象的課程內容具體化。淡化專業理論教學，通過任務驅動、案例教學、角色扮演教學方法，用生動趣味的內容吸引學生，使復雜問題簡單化，提高教學的實效性。在案例教學中，要求每個參與者做到：認真閱讀，徹底搞懂老師提供的案例；進入角色，進行詳細的分析，找出癥結所在，提出多種可能的解決方案；擬出決策標準，做出決策，提出建議。任課教師應采取行之有效的啟發引導教學方法。例如開展熱點問題的專題討論或辯論、典型案例分析、政策實踐分析等等，學生從各種渠道搜集資料，進行討論分析，由教師做出總結。啟發引導式教學法培養了學生分析問題和解決問題的能力，以及將所學知識和理論應用于實踐的能力。

在中職學校財會專業課堂教學實踐的過程中，教師必須形成自己特有的教學思路及教學方法。只有教師對自己長期以來的教學經驗進行不斷的總結與研究，才能按照自己的教學思路及教學方法為學生傳授知識。

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本文為甘肅教育科學規劃課題（課題立項號：GS〔2014〕GHB1026“中職學校課堂模式改革研究”研究成果。