新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究

鄧恩芝

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國各行各業(yè)都在進(jìn)行著迅速的發(fā)展，我們的教育事業(yè)也不甘落后，積極推行新的改革，新課改中推薦把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生掌握自己的課堂，在化學(xué)的課堂的實(shí)驗(yàn)部分更是要勇于大膽創(chuàng)新，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為符合新課改精神的新式樣。

關(guān)鍵詞：新課改；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新自主

現(xiàn)在國家一直在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精度是從小就要培養(yǎng)的一種思維思考方式，在新課改的精神下，我們的新課改要求讓學(xué)生做課堂的主人，把課堂交還給學(xué)生，那么在化學(xué)這門課程中我們應(yīng)該如何去做呢？化學(xué)這門課程實(shí)驗(yàn)占據(jù)了很大一部分的比例，幾乎每一個(gè)小節(jié)都會(huì)有實(shí)驗(yàn)，那么我們教師應(yīng)該如何利用這部分內(nèi)容然后可以讓學(xué)生有很好的體驗(yàn)，可以順利的完成知識的記憶又不會(huì)覺得枯燥乏味呢？以下就開始探究我們這個(gè)問題。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在新課改中提出新的要求，要求我們教師把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課堂中，教師是臺上的主角，教師一般遇到實(shí)驗(yàn)部分會(huì)有兩種應(yīng)對策略，第一種就是比較重要的實(shí)驗(yàn)或者說比較難的實(shí)驗(yàn)，教師會(huì)給學(xué)生做示范，演示給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程是怎么樣的，教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的步驟，以及相關(guān)的知識點(diǎn)和反應(yīng)的過程，教師在講臺上表演，學(xué)生則是以觀眾的身份或者是旁觀者的身份在看，在記憶，這個(gè)過程中教師或許會(huì)提問幾個(gè)問題去啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，但是對于實(shí)驗(yàn)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；還有另外一種情況就是教師遇到比較簡單的實(shí)驗(yàn)就直接口頭描述，實(shí)驗(yàn)也直接忽略過去。因?yàn)樵谟邢薜恼n時(shí)中，想要每個(gè)實(shí)驗(yàn)都去示范一遍也是不大可能的，教師的目的就是講書，講完知識點(diǎn)，在應(yīng)試教育階段，與其多做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)還不如把時(shí)間讓給學(xué)生去做幾套模擬題。這種教育的模式重在傳授知識，他的目的就是教會(huì)學(xué)生知識點(diǎn)，而忽視了對學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)在如此重視教學(xué)中的創(chuàng)新思維，就是避免中國制造，想要轉(zhuǎn)型為中國創(chuàng)造。這種教學(xué)模式學(xué)生是完全被動(dòng)的狀態(tài)，在新課標(biāo)下我們要明白實(shí)驗(yàn)是最好的一種途徑去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維還可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)的合作。不是說合作共贏，這里就要把實(shí)驗(yàn)課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生讓，把實(shí)驗(yàn)的操作者轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下適當(dāng)?shù)倪x擇一些無毒、危險(xiǎn)系數(shù)比較低的、操作步驟比較簡單而且可以在短時(shí)間內(nèi)可以看到明顯的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加大學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，這樣在無形之中就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，在同學(xué)之間的相互交流中就會(huì)增加學(xué)生的語言表述和團(tuán)隊(duì)合作甚至是師生之間的關(guān)系都會(huì)更加的融洽。在實(shí)驗(yàn)完成后教師可以根據(jù)時(shí)間的長短來具體安排，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀況和學(xué)生對知識的接受水平以及學(xué)生的心理狀態(tài)，去設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)后的探究，加強(qiáng)學(xué)生的思考深度和探究廣度。

二、根據(jù)情況合理更改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

教師在面對一門課程的時(shí)候都會(huì)對書中的知識點(diǎn)做一個(gè)劃分，然后安排好課程的進(jìn)度。在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)候教師會(huì)根據(jù)章節(jié)的知識點(diǎn)多少和難易程度來劃分，那么同理在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中教師或許可以為了更加的簡省時(shí)間，提高課堂的效率把時(shí)間分配的更加的均勻，在布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)母膶?shí)驗(yàn)的步驟，不一定非要按照書本上的實(shí)驗(yàn)來做。盡信書不如無書，教師這個(gè)時(shí)候就可以更學(xué)生有更多一塊探討的機(jī)會(huì)，一塊協(xié)商實(shí)驗(yàn)的步驟，這樣不僅簡省了實(shí)驗(yàn)的步驟減少了時(shí)間的浪費(fèi)，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)，還給學(xué)生樹立了敢于質(zhì)疑的榜樣。要知道榜樣的力量是無窮大的。這樣在學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就會(huì)加入更多自己的思想，和更多思考和疑問，投入更多的激情和注意力加大了課堂的效率和對學(xué)習(xí)的熱情。在無形之中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的教師，這樣有了對學(xué)習(xí)的興趣成績自然就不在話下。

三、利用現(xiàn)代新技術(shù)，多加宣傳環(huán)保新思想

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步帶給我們的生活更多的便利。在教育中我們也享受著科技帶給我們的便利?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)基本上已經(jīng)普及到縣級的各大學(xué)校，在多媒體高科技的輔助下，傳統(tǒng)的課堂變得更加的生動(dòng)、更加鮮活、更加立體化。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多實(shí)驗(yàn)都是有劇毒的成分或者說危險(xiǎn)系數(shù)非常高，別說學(xué)生就算是教師在自己做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一個(gè)步驟不注意就可能讓自己的身體受到傷害。所以這種實(shí)驗(yàn)教師可以在教室內(nèi)播放一些視頻資料或者模擬動(dòng)畫來更加形象生動(dòng)的展示給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)過程中化學(xué)變化和化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生有更加直觀的影響和生動(dòng)的體驗(yàn)，這樣加深了學(xué)生的記憶還保持了學(xué)生在課堂上的注意力。在實(shí)驗(yàn)過程中教師要在無形之中提到現(xiàn)在的一種新理念--綠色化學(xué)?，F(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)綠色出行、綠色蔬菜、在環(huán)境日益惡化的今天，我們有必要為了我們的生存環(huán)境做自己一份綿薄的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成這種思維定勢，時(shí)刻謹(jǐn)記綠色化學(xué)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題的觀察力，在高中時(shí)代學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)都很重，這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境或許可以讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)并不都是枯燥無味的。

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