怎樣營造和諧的課堂氣氛

程自鋒

課堂氣氛是在課堂教學中產生和發展起來的一種特定情境，它是課堂教學賴以進行的基礎。營造和諧的課堂氣氛，直接影響著學生在課堂上的學習水平的發揮；營造和諧的課堂氣氛能夠充分調動學生學習積極性，有利于促進學生主動參與，從而使他們的學習在一個較長的時間內處于一種高效狀態，達到提高成績的效果。

怎樣營造和諧的課堂氣氛呢？下面談談自己的看法。

一、轉變觀念

教師要轉變觀念，以學生為主體，教師為主導，不要過分強調自己在課堂上的地位，不要總把學生當成“知識的容器”，要把學生看成是自己合作學習的伙伴。課堂上教師應該給予學生鼓勵尊重和信任，而不應羞辱和打罵。特別是學習不好的學生我們千萬不能把他當成“拖油瓶”，不能叫他“差生”，要給予他們更多學習上的幫助，讓他們也感受到教師、班級的溫暖。

二、轉變教法

要讓課堂氣氛和諧就必須轉變教學方法，不斷嘗試、探索新教法。過去那種傳統的課堂教學模式已經不適應這個時代需求，它制約了學生的身心發展。因此，今天的教師必須深入磚研教材，遵循學生發展規律，精心設計組織教學，使教學內容貼近學生生活實際，富有時代氣息，有鮮活性，在課堂上隨機應變，以形成同教學內容相適應的課堂教學氣氛。教師要成為學生運用知識積極探索的“向導”，要和學生一起參與、分享、探究。只有科學的、藝術的課堂教學，才能營造出和諧的課堂氣氛。在課堂上，教師要始終保持良好的心態，充分激發學生的學習熱情，引導學生明確學習目標，提出學習和研究的問題，善于解答學生的各種疑難問題。

三、以身作則、樹立威信

教師在學校應該“以身作則，為人師表”。因為在學生心中，教師就是他們的偶像，所以，教師一定要時刻牢記“為人師表”，在學生中樹立威信。教師樹立了威信，才能較好地完成教學任務。當然，要樹立威信，這就要求教師既要有精湛的教學藝術，又要有高尚的品格，成為學生的楷模。那種專制的教師，只會讓學生產生一種壓抑、緊張的情緒，從而產生畏懼心理。所以，要使課堂氣氛和諧，我們就應該做民主的教師，真正樹立起自己的威信。。

四、以愛來感染學生

“愛是我們生存的動力和方向”，也是獲得知識的源泉，要使課堂氣氛和諧就少不了愛。愛具有感染性。教師的愛心對學生起著潛移默化的影響。在教學中教師要將自己的愛心滲透到學生身上，感受學生的情緒體驗，并引起與學生相似的情感反應，使教師和學生的觀點、情感連結起來，在教育情境中形成暫時的統一體，這樣可使學生更多地參與課堂活動，獲得較高的成就，形成更高水平的自我表現意識。學生之間的交往也會增多。從而使學生從接受性學習變為主動性學習，這樣就會自然地形成一個和諧的氛圍。

五、處理好課堂上的偶發事件

好動是學生的天性。在課堂教學中，教學活動不可能完全依照教學設計的方案去實施，因為教師面對的是學生，是兒童，而好動又是他們的天性，所以我們應該用一顆童心去感受童心。不能一遇到偶發事件就責罵學生，我們可以隨機應變，借機施教，借助幽默機智化解突發情況。

總之，營造和諧的課堂氣氛不是簡單的事，只有當學生的人格得到尊重，智慧得以顯露，行為得到認同，積極性、創造性得以充分發揮時，才能營造出和諧的課堂氣氛。作為教師的我們，應不斷完善提高自己，沿著教育之路探索前行。