淺議體育教學中的語言藝術

陳書萍

體育課程與其他課程相比，其課程本身的特點、教學目標以及教學環境不同，體育教師的教學語言和一般學科教學語言相比，要描述更加恰當，并且不能有半點疏漏。在體育教學中教師若疏忽某一環節的語言講解，將直接影響到學生學習效果。并且，課程講解用語是否恰當是教師在學生中樹立威信的一個重要因素。體育課是為了讓學生在繁忙的課程之余得到盡量多的活動時間，以發展健康的身心，因此在體育課堂上，教師在讓學生學習某一活動時講解、示范、講評等都應該做到精簡。

初中體育課程標準中規定一堂課程有45分鐘，并且要保證學生有15分鐘的練習活動時間，教師能使用的教學實踐僅有10～14分鐘。加上組織、調動隊伍要花掉5分鐘左右的時間，給予學生休息5分鐘，剩下15分鐘左右。教師在講解時如果沒有簡捷、精煉的語言表達能力，就必然要占用學生的練習活動時間，就必然要影響發展學生身心健康的基本任務。因此，基于初中體育課程要求，我認為體育教學中語言應具有以下特點。

一、簡捷性

簡捷性指的是用盡可能少的語言表達出盡可能多的內容。語言是人們之間交流的工具，它富有感情因素。如果體育教師在講課時只是用干巴巴的語言或命令式語氣給學生傳授知識，就收不到理想的課堂效果。反之，如果只注重了賦予感情色彩的語言而沒注意用語簡潔也是不行的。因此，對體育教師而言，真正的簡捷，既要精簡清晰，又要在話語中融入感情。

例如：在講解、示范時，教師首先把動作要領告訴學生，不拘泥于課本的表述，用口頭講解加肢體語言來表達，就會顯得生動活潑;又如調動隊伍，教師如果能用最少的口令實現目的，學生的配合就會相當默契，如果教師的口令多而重復，學生就會不知所措;又如組織游戲，教師如果在講規則、講方法上講的太多，就會讓學生喪失游戲的樂趣而產生厭煩情緒，如果教師能簡練的講清楚活動規則而把游戲時間留給學生，就會大大提高學生積極性。

二、規范性

體育教學中要使用大量的口令，這是體育課程不同于別的課程的一點，就是用語規范。如果體育教師在教學中不能正確運用各種口令，就不能有紀律地組織、調動隊伍。

體育教學中使用的口令，是沿用部隊軍事操練條例中規定的口令。這些口令我們不能隨便篡改。例如“兩臂前平舉”就不能喊成“兩手前平舉”;“向右看齊”在正常狀況下就不能喊成“向左看齊”等。

規范性還體現在體育教學中經常要使用到各種術語。術語是專項專用的技術語言，它的規范性就更強了。它的使用范圍就更狹窄了。術語的特點是準確、精煉。比如田徑術語與體操術語是兩種不同范疇的語言：如田徑中的“起跳”和體操中的“起跳”是不同的。如籃球項目中的“運球上籃”，直到現在還有人稱它為“三大步上籃”。就拿“上籃”兩字來講，從語法上講是不通的：這“籃”是怎么“上”的？可是作為術語;人人皆知它的準確含義。如果不用術語講，“上籃”的概念就應該講成：跳起將籃球投入籃圈中。熟練地使用各種術語，能大大地濃縮講課的內容，使教師能得心應手地完成教學任分。

三、準確性

體育教學語言準確性的含義是體育教師應該能對距離、時間，重量應該做出準確的估量，如隊伍向前走多少步可以達到預定目的，各項練習實際使用的時間與臨場的調整，選用器材的重量與學生承受的能力等等，教師的口令一發出，就要清楚地知道它的后果，這就是所謂“令出如山”。如教師發出口令：“向前三步走！”就必須明確地了解三步之內無障礙，三步之后必定到達預定地點。

其次，體育教師必須準確地判斷出學生動作形體是否標準，對學生每一個動作的形體要求加以糾正。比如弓步的姿勢要“前腿弓，后腿繃”，立正姿勢則要求“兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約一腳之長;兩腿挺直;小腹微收，自然挺胸;上體正直，微向前傾：兩肩要平，梢向后張;兩臂自然下垂，手指并攏自然傲屈，中指接于褲縫;頭要正，頸要直，口要閉，下顎微收，兩眼向前干視。”這樣的準確性是體育教學語言中的一個顯著特點。

四、權威性

體育教師以簡煉的語言、規范的口令和準確的表達，加上清晰豐厚的音色，在早操時、在集會上，在運動會中都表現出無比的權威性。這種通過語言建立的權威性還表現在裁判勝負中;糾正動作中和指導訓練中。正因為體育教師的語言具有如此的權威，因此，更要求體育教師要掌握、使用好自己的語言，不能濫用這種權威。

體育教師語言的權威性，還表現在只要口令一出，就不能隨便更改上，無論是在課堂上還是在裁判、講評中，體育教師的每一句話、每條命令，都會被學生視為法則嚴格遵守。因此，體育教師的語言必須做到準確無誤。如果對語言任意更改與隨意講授只能造成對自己的權威性的降低，甚至不被學生重視。

綜上所述了體育教學中語言應具有的特點：簡捷性、規范性、準確性、權威性。體育教學不僅是學生思維上的活動，更主要的是身體上的活動。體育教師應注意自己教學語言，最大限度地調動學生的學習積極性，使每個學生在體育課堂上歡快地活動，達到增強體質的目的，達到學生的身心健康，這也是初中體育課程標準的基本要求。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區便倉初級中學）