關于普通高校對口單招語文有效復習策略研究

王凌

【內容摘要】語文復習是一項非常系統而繁雜的工作，尤其是對于對口單招的學校而言，它們對于學生的能力與知識掌握程度要求往往會更高。因此，教師在指導學生進行語文復習時一定要注重方法的傳授，要幫學生形成系統而完善的知識體系，這樣才能夠讓學生的基礎更為扎實，能力更加出眾，進而在高校對口單招中能夠脫穎而出。

【關鍵詞】對口單招 ?語文 ?復習 ?策略

與其他科目的復習過程不同，語文課程的復習往往復習量更大，在幫助學生構建龐大的知識網絡與體系的同時，也要教給學生一些好的復習技巧。教師要讓復習過程循序漸進的展開，要不斷幫助學生查漏補缺，讓學生以更好的狀態來應對普通高校對口單招的考試。

一、培養學生的精讀能力

語文考試中閱讀通常是最大的一個板塊，對于學生閱讀能力的考查也是一個絕對重點。閱讀能力的培養與提升往往需要漫長的積累過程，需要學生在平時的學習中有較為扎實的基本功。在針對閱讀內容展開復習時，教師要有意識的培養學生的精讀能力，要讓大家掌握更多好的閱讀方法與閱讀技能，能夠更好的領會作者的寫作思路，并且在做題時能夠更有針對性。教師可以以范文的講解為例，透過范文的剖析來讓大家看到好的解題思路與解題技巧的應用模式。這些復習過程會讓學生自身對于閱讀有更深的體會，并且很好的提升學生的閱讀能力。

針對閱讀部分展開復習時，教師要傳授給學生一些好的理念。首先，閱讀時，要摸清作者的思路，透徹理解文章的內容和結構，并從中積累知識，加深理解，鍛煉記憶，積累詞匯，豐富語言，進而開拓思路。對精彩的范文，應多讀幾遍;第一遍得其概要;第二遍掌握其結構層次;第三遍體會哪些字、詞、句用得準確、鮮明、生動，進一步加深對全文的理解。精讀還須深思，這樣才能領會文章的精神實質，吸收語言精華，學到寫作技巧。培養學生的精讀能力是閱讀復習中很重要的一個任務，學生只有在精讀的過程中才能夠對文本想要表達的深層次含義有更深的體會，進而更好的抓住文章的中心，在做題時才能夠正確率更高。

二、字、詞、句的復習要注意方法

語文考試中也存在很多對于字、詞、句的考查，這部分考查內容的確很大程度檢驗的是學生的基礎知識掌握程度，然而，在面對具體的問題時學生仍然需要注重方法與技巧的選擇，這樣才能夠更好的應對考試。很多學生在面對字、詞、句的考查時一旦碰到自己不熟悉或者不了解的內容就會非常恐慌，覺得這個題目肯定不可能答對。教師要引導大家在考場上克服這種心理。很多字、詞、句即使不認識或者不熟悉，仍然可以透過一些合理的推導以及猜測來獲知其意，并且最后將題目做對。這便是對于學生能力的考查，也是解題方法的重要性。

字，詞、句的復習要抓重點，突破難點，歸類辨析，注意運用。復習時，要做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，以便在具體的語言實踐中鞏固和運用這些基礎知識。讀多了，練多了，就能逐步嫻熟于心，把文章中的詞語，句式、表達方法逐漸消化、吸收。寫作時就會涌現于筆端，考試時也可增強語感而得心應手。反之，脫離上下文的語言環境去死背字、詞，必然事倍功半。由此不難看出，在字、詞、句的復習中方法的重要性，這也是復習時的一個要點所在。

三、作文復習要勤加練筆

作文通常是語文考試中難度最大的一個地方，也是學生最懼怕的一項內容。對于作文的復習教師要讓學生在平時的語文學習中勤加練筆，要讓學生有意識的多從實際生活中積累寫作素材，并且多留心觀察生活，這樣才能夠在寫作時有更好的發揮。對于寫作部分的復習教師可以有針對性的給予學生們一些指導，尤其是要注重對于學生審題能力以及文本構思能力的培養。這些都可以通過一些技巧來加以完善，也是提升學生寫作能力的一個突破口。

一些考生作文失分最多，審其原因，除語文基礎不夠好外，還存在文風不正，構思能力和論證能力不強的通病。復習時要按教學大綱的要求，要讓學生學會“寫比較復雜的記敘、說明、議論的文章，做到觀點鮮明、內容充實、結構完整，中心明確、語句流暢。”同時，也要讓大家在具體作文中“要從實際出發，有的放矢，言之有物，實事求是。”既要以課本的范文為借鑒，掌握三種常用文體的基本寫法;又要通過課外閱讀和經常練筆，不斷提高思考和表達能力。要引導學生多觀察生活，擴大眼界，增長知識，這樣才能夠更好的積累寫作素材，并且在文本寫作時更好的拓寬自己的思路。作文能力是對于學生綜合語文素養的一項非常好的考察，在作文復習時要幫學生改掉以往習作中一些不好的習慣，這樣才能夠提升大家的寫作水平。

結語

在普通高校對口單招的語文復習中，想要更好的提升復習成效，這需要教師在教學方法上更為得當。首先，要深化對于閱讀部分的復習，尤其是要注重對于學生精讀能力的培養，這一點非常重要。同時，對于字、詞、句的復習要注重方法，要讓學生掌握更多好的應試技巧。此外，對于作文的復習教師要讓學生在平時的語文學習中勤加練筆，并且多留心觀察生活，這樣才能夠在寫作時有更好的發揮。

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（作者單位：江蘇省鹽城機電高等職業技術學校）