農村“未成年人”思想教育策略探究——以邵武市沿山中心小學鄉村少年宮創建為例

黃志忠

(邵武市沿山中心小學，福建 邵武 354000)

做好農村未成年人思想道德建設工作，決定著整個未成年人思想道德建設的成效，關乎黨和國家事業的未來。目前，農村未成年人活動場匱乏，設施陳舊，農村孩子無法共享優質教育資源等問題日益突出。為此，中央文明委提出在全國創建鄉村少年宮的要求。那么，如何創新方法手段，切實做好鄉村少年宮建設，把農村未成年人思想道德建設工作引向深入?這已成為新形勢下學校面臨的一個嶄新課題。

邵武市沿山中心小學是“福建省行知實驗學校”，距城區17 公里，現有教學班16 個、教職工57人、在校生642 人，其中寄宿生125 人。2013 年6月，學校認真實施中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目建設，創建了“陶之韻”鄉村學校少年宮，堅持“讓孩子成為最好的自己”辦學理念，探索形成了“3—4—3”工作模式(即優化三大支柱、做強四大項目、實踐三個結合)，取得一定成效。

一、優化三大支柱，搭建幸福平臺

1.優化基礎設施。學校騰出“求真樓”的第三層教室(約320 平方米)作為專用活動場所，且把所有的班級作為兼用活動場所。借助中央專項彩票公益金支持的20 萬元，并自籌資金10 萬余元，裝修了科技制作、陶藝、竹藝、書法、舞蹈、地方特色小吃、行知書吧、腰鼓軍鼓等8 間專用教室;利用16間教室兼做笛子、合唱、古箏、剪紙、十字繡、棋藝、小報制作、綠色網吧等活動室。通過完善設施、添置相關設備，有效滿足了活動需求。在器材的采購上，學校按照“覆蓋廣、花錢少、抓得住”原則，大膽創新，采取三種方式:一是按規定進行政府采購;二是通過學校領導小組協商進行采購;三是網上購物。這樣我們節省了大量的人力、物力和財力，又做到透明廉潔，用最優惠的價格，購得最好的器材。

2.優化組織管理。一是建章立制，規范運作。學校成立了以校長為主任，副校長為副主任，相關職能處室和專業教師為成員的“陶之韻”鄉村學校少年宮領導機構;下設辦公室，負責鄉村學校少年宮組織、協調和日常管理工作。制定了《鄉村學校少年宮活動宗旨》《鄉村學校少年宮工作管理制度》等規章制度。二是“四級”管理，落實職責。即校長全面統籌;副校長部署、督促和檢查;教導處、德育處、辦公室、總務處、少先隊分塊抓落實;年段、班級、生管抓項目工作落實;輔導教師抓具體科目培訓工作。“四級”管理工作體系實現“陶之韻”少年宮工作的全員化、層次化和系列化。三是確保時間，穩定學員。在項目建設上，學校采取“興趣+特色”方式。根據學校實際情況，在充分調查和了解學生興趣、愛好的基礎上，組建了藝術、實踐、體育、文化四個項目部25 個活動小組，做到人人參與、自主選擇。在時間分配上，學校采取固定與開放相結合。即每周二至四下午4 ∶25 到5 ∶25，周六上午8 ∶30 至10∶30為固定活動時間。行知書吧、舞墨文軒、駝螺、鐵環、氣象等項目對學生全天開放，讓學生隨時參與，達到利用課余時間的最大化和最優化。在活動安排上，學校采取統一與分散相結合。即每周二為全校“經典誦讀”活動;每周三為全校“民間游戲”活動;每周四由學生根據自己的興趣分散到各活動小組活動;周六由家住學校周邊的學生選擇小組進行活動。學生可以參加一個或多個活動小組，這樣既可以讓學生根據自己的興趣愛好自主選擇活動小組，又解決了學校因活動小組少而可能造成各小組人員數目不均衡的問題。

3.優化師資隊伍。精心挑選、聘請特長教師擔任專職輔導員，鼓勵本校教師兼職少年宮輔導員，讓全體教師各展其能、各盡其才、共同參與。面向學校周邊招募校外民間藝人擔任輔導員，積極吸收家長志愿者。爭取城市結對子學校優質師資，進一步充實了師資力量。學校少年宮龍燈、笛子、腰鼓等項目輔導員均是校外聘請的民間藝人。

二、做強四大項目，促進幸福成長

1.豐富藝術項目，以樂促智。藝術部設置了笛子、龍燈、合唱、古箏、舞蹈、書法、太極、腰鼓7個興趣班。學校開展的德育活動和少先隊活動，如六一、建隊日、每周的升旗等活動中的藝術表演節目和升旗樂曲均來自少年宮藝術部。

2.加強實踐項目，以技促能。結合農村孩子動手能力強的特點，實踐部開辟了一個生態園，讓孩子們去勞作、去實踐。讓孩子們通過每學期的烹飪大賽親口品嘗自己勞動成果;通過親手種植出來的花兒來美化自己的家園;通過引進手工藝活動讓學生動手動腦、掌握技能。科技實踐部共設置了剪紙、十字繡、竹編、陶藝、棋藝、根雕、小報制作、包糍、電子百拼、七巧板、氣象等興趣小組，為學生將來的發展打下良好的基礎。

3.引入民間游戲，以趣促健。學校建立康健墻，精心選擇跳方格、抓子、跳房子、滾鐵環、打陀螺、斗雞等民間體育游戲活動項目，并將游戲規則上墻。在水泥地上劃出民間體育游戲區域格子等;添置駝螺、鐵環等器具;要求孩子每人每天必須帶好“三寶”，讓學生在鄉村少年宮活動、在大課間游戲，以趣促健。

4.拓展文化項目，以讀養德。學校少年宮文化部開設經典誦讀活動、行知書吧、閱讀與寫作等3 個活動項目。把經典誦讀與學校開展的主題教育活動和綜合實踐活動結合起來，與學校的校本課程結合起來，引導學生在誦讀的基礎上理解經典內涵，提高文化素養和道德修養。利用省文明辦推進的課外閱讀實踐基地建設配送的圖書和學校開發的《三字經》《古詩精選》《論語》等“國學經典誦讀”校本教材以及為孩子征訂的20 多種少兒雜志，打造行知書吧、閱覽室、班級圖書角3 個重要陣地。組織“課間讀、晚讀”活動，課間讀針對所有學生，晚讀主要針對寄宿生。發動老師、班級、家長開展“同讀一本書”活動，以“閱讀筆記展示”“日行一善日記”“班級讀書交流會”“學校讀書節”等形式展示師生讀書收獲。

三、實踐三個結合，提升活動內涵

1.與綜合實踐活動的常態實施相結合。鄉村學校少年宮四個部的活動開展，為綜合實踐活動提供了豐富的課程資源，解決了綜合實踐活動學科教師活動主題難尋的問題，有效促進了綜合實踐活動學科在學校的常態實施。同時，用綜合實踐活動課程理念指導鄉村少年宮活動開展，培養了孩子科學探究精神和創新精神，提升了活動的質量與內涵。

2.與陽光體育運動“每天鍛煉一小時”的要求相結合。學校鄉村學校少年宮的民間體育游戲項目、動手實踐操作項目、生態園的種植項目等，特別是民間體育游戲項目。帶動孩子在大課間有的玩、玩得有趣、玩得科學、玩的種類多等，這些對增強孩子健康的體質有著積極的意義。

3.與德育主題實踐活動相結合。鄉村學校少年宮的經典誦讀活動、綠色網吧的文明小博客和網上祭英烈活動、節日小報制作、心晴小屋、“做一個有道德的人”的主題實踐活動等，都是未成年人思想道德建設的重要內容。同時，把關愛留守流動兒童作為“陶之韻”少年宮的重要服務對象。在少年宮項目的設置與組織上，充分考慮留守流動兒童學生的興趣需求，為留守流動兒童開放書吧、綠色網吧、親情熱線等，進一步填補留守流動兒童缺失的愛。

近年來，邵武市沿山中心小學鄉村少年宮建設著力在“實”字上用功，不搞花架子、不做無用功，學生在活動中開闊了視野、豐富生活、增強自信、提升了精氣神。學校少年宮既促進了學校日常教學管理，也促進了學生身心健康成長，讓孩子們在活動中快樂成長，放飛人生七彩夢。

切實做好學校鄉村少年宮的建設，為豐富廣大農村未成年人的課余文化生活，加強農村未成人思想道德建設提供了有利契機和平臺，促進教育公平，利在當代，功在千秋。

［1］《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(中發〔2004〕8 號)［Z］.

［2］《關于進一步加強新形勢下農村精神文明建設工作的意見》(中辦發〔2010〕39 號)［Z］.

［3］《關于組織實施2012 年度中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目的通知》(文明辦［2012］11 號)［Z］.