于無聲處勝有聲

張玉寶

班級文化體現一個班主任的文化素質與水平，你想讓你的學生成為一個什么樣的人？想讓你的班級擁有一個什么樣的文化氛圍？這些都與班級文化建設有著極大的關聯。班級管理是一個細致而復雜的工程。在這個管理過程中必須從以下幾個方面開展班級工作，全方位、多角度展開教育影響及教師的人格魅力，健全學生健康、積極向上的人格。具體程序及內容包括：

第一、管理文化。組建管理隊伍，明確管理責任。加強班級干部部隊伍建設，建立一支工作能力強、責任意識強、的班級干部隊伍。模式：突出體現以老師為主導的、以學生自我管理為主體一個管理團隊，逐步提高學生的自我教育和自主管理能力。這是班級文化建的設前提和保障。

第二、制度文化。制定、完善班級量化管理制度。根據學校和年級量化管理辦法，班主任結合本班實際制定針對性強的量化管理措施。管理措施具體由責任干部和小組執行。用制度管人，有章可循、有據可依，比人管人少了隨意性，多了規范性。也給學生注入了預警意識、自我約束意識。這是教室文化的一個重要組成部分。

班級工作，可謂婆婆媽媽，事無巨細。制度制定可根據學生在校生活情況，分類制定針對性較強的管理措施。建立：

（1）常務工作督查組。班長任組長，具體由各委員或工作組長組成，每天早晨一安排，晚上一小節。

（2）班級衛生組：勞動委員任組長，各寢室長和小組長組成，負責每日教室衛生和各寢室衛生的記載和評價。

（3）紀律秩序組。由紀律委員人組長，由各組長和學生代表組成，負責執行學校紀律和課堂紀律的記載和評價，保證班級良好的班風、學風。

（4）讀書學習組。學習委員總負責，由各科代表組成，負責與科任老師交流溝通，反饋信息，協調作業量和交作業時間，督促并記載學生完成作業情況。

（5）集體活動組。團支部書記負全責，由團支部成員和文娛委員以及體育委員組成，負責升國旗、“兩操”、學校集會、班團活動的組織、執行和評價。

（6）宣傳工作組。宣傳委員總負責，由寫作水平高和有書畫等特長的班團干部和學生組成，負責教室文化設計、學生優秀作品展示、好人好事宣傳、榜樣的力量等。

（7）班級協調組。寢室室長及學科代表組成。負責做“三困”學生的思想工作，做女生工作，促進師生間交流，促進班級的穩定、和諧與發展。

第三、教室文化。文化建設是一種精神文化建設，是實現班級更高層次管理的建設，它包含了制度建設、環境建設、課堂文化建設、教室文化建設、寢室文化建設、主題班會活動等。這是一種隱形的課程資源，通過班級文化建設，可以引導學生形成正確的情感態度和價值觀，培養學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣。

（一）班級文化建設的指導思想

班級文化是一個班級的“班魂”，它是一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到一個班集體學生的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的思想、學習、行為習慣的形成。

（二）班級文化建設的內容

①班級精神面貌。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌：課堂上學生的眼神和表情;集體活動中精神狀態;自習時間和午間等課余時間的自覺性;班級事務中學生的自主性;大多數同學之間的協調性與和諧性。

②班級日常管理。紀律好，衛生好，秩序好;桌椅書本整齊，黑板講臺整潔;桌椅、講臺、墻壁無畫跡.;各科作業能按時交齊。

③班級文化內容全。有班級目標、班訓、班規;有學科天地、班級宣傳陣地;有其他能調動學生激情的特色欄目等。

（三）班級文化建設的具體措施

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。

班級文化建設也需要根據學生素質、愛好的不同和年齡的變化而改變。所以內容豐富、方法眾多、途徑千般、效果不一。下邊是本人近期的一些靜態文化建設模板，雖不盡完美，也彰顯了班級團體建設的追求。處處感受集體的溫暖，同學間的團結友愛，師生間的民主平等，愛生尊師;這種氛圍使人心情舒暢，令人振奮、催人向上。