初中語文教學中的德育滲透研究

酈軍會

【摘 要】初中語文教學中，我們必須重視語文教學中的德育因素，融德育于教學，為德育在語文教學中得以落實開辟新的途徑。在教學中，老師不僅要傳授知識，還應當關注每個學生的情感，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，在潛移默化中受到深刻的思想教育，從而形成美好的心靈品格。

【關鍵詞】語文教學；德育；愛國主義；氛圍

《語文課程標準》中指出：“在教學過程中，應使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學的思想教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及愛美的情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。”作為一名語文教師，我們該如何在教學中對學生進行德育教育呢？

一、寓德育于文本中的名言名句

中學語文教學與德育教育是相輔相成的。為此，我在重視中學語文教學改革的同時，加強德育創(chuàng)新的研究與實踐，使德育工作與中學語文教學改革同步協調發(fā)展。在教學中我把德育寓于文本中的名言名句。現在語文課本所選的許多文學作品，不論詩詞、散文或小說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內容和出類拔萃的文學特色，而且含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。這些格言使許許多多青少年走上成功之路，取得令人矚目的業(yè)績。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我緊緊抓住它，圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解。我在講解《岳陽樓記》時，不僅讓學生領略作者對洞庭景觀的出色描寫，同時也要讓他們銘記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那種“以天下為己任”的寬闊胸懷。講解魯迅小說《故鄉(xiāng)》時，不僅分析閏土的藝術形象，同時也要他們理解和背誦最后的句子：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”鼓勵學生：在未來的生活道路上，不管遇到什么樣的困難都要敢于開拓、勇往直前的精神。在講解《生命的意義》時，不僅要讓學生體會到環(huán)境描寫的烘托作用，同時也要讓學生感悟到生命的神圣，要珍惜生命，讓生命放射光芒。小說主人公保爾那段“人最寶貴的是生命……”的至理名言，最集中地體現和概括了他為全人類利益而生存的博大的人生態(tài)度和崇高的獻身精神，不僅影響了整整幾代人，而且會永久地流傳給我們的子孫后代。總之，課本中的一些名言名句滌蕩著同學們的心靈，成為了指導同學們行動的座右銘。這對學生思想健康成長，無疑是注入了有益的營養(yǎng)，在潛移默化中收到良好的德育效果

二、充分利用課文內容進行愛國主義教育

現行初中語文教材所精選的大多數篇目，無不蘊含著濃郁的愛國情愫。因此，我們要善于用好這一德育資源，在“授業(yè)解惑”的同時，積極滲透德育，讓學生懂得將自己的社會責任和祖國的未來發(fā)展緊密聯系起來，在傳承中華文化精髓時，形成時代所需要的正確的人生觀和價值觀。解決學生“成才”先“成人”的問題，就要在教學中要引導學生學會與課文中的眾多人物形象同呼吸，心連心，用他們積極的思想行動來影響自己。杜甫用“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！”的這種熾熱的憂國憂民情懷和迫切要求變革黑暗的崇高理想，千百年來一直蕩滌著學生的心靈，愛國愛民的真摯情感流露在詩行里；梁啟超在戊戌變法失敗后，更是熱切希望出現“少年中國”，高歌少年的朝氣蓬勃，對祖國的熱愛讓學生精神倍感振奮；葉文玲筆下“富春江的俏嬌靜”則讓學生感受到了祖國山川的秀麗，從而不斷激起愛國激情……像這樣飽含著愛國情懷的課文比比皆是，我們教師就要善于從課外相關資料的積累、了解作家作品背景，做到課前激趣，課上引導、體味好詞、品析佳句，結合現實、感悟拓展等多方面耐心指導，進行愛國教育，使德育的滲透落到實處。

三、營造美的氛圍，用美來熏陶學生

在語文教學中，教師應當運用一切教學手段，營造美的氛圍，展示美的境界，用美來熏陶學生，激發(fā)他們感情上的共鳴，使德育融化于他們的心靈。《黃河大合唱》能使學生感受到中華民族不畏強暴的英雄氣概，《北國之春》會讓學生蕩漾起想念家鄉(xiāng)眷戀親人的情思，貝多芬的交響曲可讓學生領悟到百折不撓的生命強音。播放這些配樂曲，創(chuàng)設感人的情境，讓學生誦讀文章，會喚起他們對美的感悟。《從百草園到三味書屋》動靜結合寫景狀物，能讓他們領略到其樂融融的自然美；《散步》中一家人尊老愛幼和諧相處，能讓他們感受到其情切切的人情美；《岳陽樓記》融寫景、抒情、議論為一體，能讓他們體味到其心坦坦的豁達美。《魚我所欲也》中世代頌揚的仁義美，《桃花源記》中美好生活的幻想美，《望岳》中不畏艱難的壯志美，都會在他們的讀悟中融入血液匯入心田。學生對美有了深刻的體驗，才會產生對美的熱愛，對真理的追求，才可能有美的創(chuàng)造。

四、要在拓展中進行滲透

拓展?jié)B透可采用兩種方法：一是推薦閱讀。課外閱讀是語文德育教育的有效途徑之一。不僅有利于知識技能諸多方面的積累，更有助于培養(yǎng)他們高尚的道德情操。可引導學生閱讀課外自讀課本及針對中學生列出的必讀書籍，使學生通過閱讀鑒賞得到自我教育，了解到應該珍惜目前所有，善待身邊的人和事。二是開展專題活動。要善于采用靈活多樣的方式方法，增強德育滲透的生動性和趣味性。空洞的理論、干燥乏味的說教，既倒學生的胃口，也難以完成既定的教學任務。教師只有以學生為主體，采用靈活多樣的方式方法，充分調動學生的積極性，引導學生自己去思考、去質疑、去感悟，才能使學生樂于接受也容易接受那些好思想、好道理。因此，教師應善于組織學生開展話題討論、專題辯論等活動，讓學生自己談感想、寫作文，生動活潑地把德育教育滲透到學生的心靈深處。總之，初中語文教學中的德育滲透是必不可少的。這就需要語文教師做出不斷的努力，充分利用語文學科在德育滲透中的優(yōu)勢，善于挖掘、利用教材中德育滲透的素材，堅持在情境教學中進行德育滲透，有針對性地正確引導學生，一定能使學生在提高語文知識的基礎上，塑造完美人格，提高道德修養(yǎng)水平。

五、言傳身教，張揚自身魅力

在語文教學中，注重提高自身素質是非常重要的。“學高為師，德高為范”這就要求教師不但要有廣博堅實的業(yè)務知識，而且要不斷充實和更新，要有強烈的責任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學生做到的，教師要先做到，用自己的愛心和人格魅力感染影響學生。具體做法是運用靈活多樣的教學方法，“多表揚、少批評”“多鼓勵，少指責”激發(fā)學生興趣，樹立樂觀向上的學習態(tài)度和學習精神。課堂盡可能的發(fā)揮學生的主體地位，在課堂教學活動中，我總是盡可能地使不同層次的學生參加難易不同層次的活動，對成績差的同學盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學生熱情，保護他們的自尊心和學習積極性。同時還經常注意自身的穿著打扮，言談舉止，給學生樹立榜樣。因此， 只要我們在備課的同時注意將語文教學和德育教育融為一體，就可以讓學生得到潛移默化的教育作用。

總之，初中語文教學中的德育滲透是必不可少的。思想品德教育是素質教育的靈魂，它可培養(yǎng)學生高尚的道德情操，磨煉道德意志，匡正道德行為，使學生在潛移默化中凈化心靈、完善人格、激勵意志，并對學生潛力和創(chuàng)造力起著導向、動力作用，可推進語文教學工作真正達到教書育人的目的。