新課程背景下的高中地理教學

方國俠

河北省豐寧滿族自治縣實驗中學

新課程背景下的高中地理教學

方國俠

河北省豐寧滿族自治縣實驗中學

創新是知識經濟時代的靈魂，創新人才的培養有賴于教育的創新。時代呼喚創新教育，實施創新教育是我們教師肩負的重任，本文將從在新的課程改的大潮中如何創設良好的地理校園文化，營造和潴、民主的地理課堂氛圍，實施“愛的模式”進行地理課堂教學幾個方面淺述高中地理教學中如何實施創新教育。

新課程；創新精神；創造性思維品質；創造性思維能力

面對知識經濟時代，我們要增強綜合國力，必須提高人口素質，特別注重“創新”人才的培養。新一輪高中地理課程改革的價值取向定位在促進學生的發展上，其中特別強調一點：要高度關注學生創新精神和創造能力的發展。可以說“創新”是知識經濟時代的靈魂。這就要求人們具有創新的意識和創新精神，養成探究的習慣和態度，具有較強的探究能力。而“創新”人才的培養有賴于教育的“創新”。在實施新課程的過程中，在高中地理教學中如何實施創新教育，是我們高中地理教師肩負的重任。

一、創設良好的地理校園文化，培養學生創新精神

創新精神是一個人創新的靈魂和動力，它主要包括好奇心、探究興趣、求知欲、對新異事物的敏感性，對真知的執著追求，對發現、發明、革新、開拓、進取的百折不撓的精神。學生個性的發展離不開他生活的環境，個性是在與他的生活的環境相互刺激的過程中形成的。具有鮮明個性是創新人才的標志之一，沒有個性就沒有創新。新課標下的高中地理學科教學強調培養學生的個性才能，個性的發展也是人的發展的基本內容，個性化使學生具有積極的人生態度，獨特的好奇心，強烈的進取、開拓、創造精神。創設開放式多媒體地理園是校園文化建設的一大特色。地理園與校園文化融為一體，引入聲光電與地理模型相結合，創造綜合的育人效果。它使新課程高中地理教學從室內走向室外，開辟了一片全新的地理多媒體教學天地。它以新穎的結構設計和深層次的內在寓意潛移默化，滲入學生心中，促進了學生良好的創新思維品質的形成。創設開放式多媒體地理園，可以為學生提供廣闊的個性發展空間，為培養學生的創新精神提供良好的平臺。

二、營造和諧、民主的地理課堂氛圍，激發學生創造性思維品質

要培養具有鮮明個性的創新人才，就要為個性的發展創設出寬松、和諧的環境，而學生培養個性的主要渠道在課堂教學。在課堂上，教師要尊重每個學生的興趣、愛好，個性和人格。教師有意識地指導學生在立體的學習方式中發展智能，把學生作為真正的教育主體，以學生為教育的出發點和歸宿。一切課堂設計和教學策略、教學過程都是為學生的全面發展與個性充分發揮而選擇。同時使學生在課堂教學中能與教師一起選擇、設計和完成多種教學內容，這就創設了一種新型的開放式的課堂結構，使學生做到主動參與、全員參與和全程參與，在課堂中充分展示每位學生的個性。師生關系是影響學生成長非常重要的因素，也是與創新能力的培育息息相關的問題。傳統的師生關系是一種不平等的人格關系，教師不僅是教學過程的控制者和教學活動的組織者，而且還是教學內容的制定者和學生成績的判定者，在這樣的師生關系下，不要說學生的創新能力不可能得到發展，甚至連正常的人格也難以得瓢健康發展。學生創造性思維品質的培育需要給學生創造更多機會體驗主動學習的過程，和諧、民主的地理課堂可以幫助學生形成主動探究意識和能力。新型的師生關系倡導能者為師，提倡教師與學生在不同時段內互為引導者，即時扮演、隨時更替，這也正符合了青少年好強、好勝、好奇的心理特征。為了扮演引導者角色，促使學生放開膽量、開動思維，追求事實、質疑真理、挑戰權威，發展批判性思維和創新思維是新課程實施的重要目標。

三、實施“愛的模式”進行地理課堂教學，發展學生創造性思維能力

新課程高中地理課堂教學中，實施創造性思維教學的內涵是通過新課程高中地理的內容及有計劃的教學活動，以激發和增長學生創造行為的一種教學模式。創新能力是創薪的本質力所在，它主要包括：創新思維能力，創造想象力，創造性地計劃、組織和實施某種活動的能力。創新思維能力是創新能力的核心，它能幫助學生形成主動探究意識和能力。對學生進行創新思維培養的主要途徑在課堂教學，只有在課堂上，在教師經常性的引導和訓練中，學生才能作為個體重新組織已有的知識，并從多方面去思考、探索某種前所未知前所未有的新的東西，達到創新思維的新穎性和創新性的統一；才能通過有效的發散思維，重新集合信息，聚合出最優結論，并從多種聯系、多種角度中尋找解決問題的有機結合；才能根據事物的新形象，產生創新性想象，并立足于現實，實事求是，使創新思維的成果現實化。人人都具有創造潛能，誠如陶行知先生在《創造宣言》中所說的“人人是創造之人”。

高中地理涉及自然科學與人文科學諸多方面的知識,綜合性、實踐性、時代性強,因此,在高中地理教學中培養學生的創新素質,對于倡導現代教育理念,促進學生全面發展具有重要的現實意義。創設良好的地理校園文化，營造和潴、民主的地理課堂氛圍，實施“愛的模式”進行地理課堂教學，這是新課標下高中地理教學中實施創新教育的有效途徑。