用愛點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

楊鳳慧

石家莊市第五十四中學(xué)

用愛點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

楊鳳慧

石家莊市第五十四中學(xué)

教師的職業(yè)是神圣的，不僅在于傳授知識，更在于塑造學(xué)生的靈魂。作為教師，應(yīng)懷著滿腔的愛去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。托爾斯泰曾說：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。熱愛事業(yè)就要熱愛學(xué)生，做一名愛的播撒者，那么平凡的愛就會產(chǎn)生非凡的力量。冰心也說過“沒有愛就沒有一切。”對于教育工作者來說，沒有愛就沒有教育。隨著時代的發(fā)展，今天的學(xué)生不再是個個聽話的“乖學(xué)生”，他們有了自己的思維空間、評判是非的標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立意識越來越強(qiáng)。教師不能只停留在“傳道、授業(yè)、解惑”上，還要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。

一、愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的心里，傾聽學(xué)生的心聲

作為教師，對學(xué)生傾注全部的愛，無微不至地關(guān)懷、體貼學(xué)生，把一顆真誠的愛心扎根在他們的心靈深處，定能走進(jìn)學(xué)生的心里，聽到他們的心聲。每個學(xué)生都特別渴望和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感必定有神奇的教育效果，能觸動靈魂、動人心魄，會使學(xué)生自覺尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。而教師耐心傾聽學(xué)生的意見和要求，滿足他們發(fā)展的需要，使他們產(chǎn)生“被老師理解”“備受關(guān)注”的愉悅感受，師生關(guān)系會更融洽，教育效果會更好。

記得八年級2班有名后進(jìn)生，愛打架，不守紀(jì)律，經(jīng)常搗亂，老師們很頭疼，同學(xué)們都怕他。

有一次上課，我在黑板上寫字，忽然一架紙飛機(jī)飛到了講臺上，我一愣，馬上意識到：有人搗亂了。頓時心頭火起,但很快又平靜下來，想：還是找個好辦法解決吧。于是，我回頭一笑說：“誰給老師送禮物了？”沒人吭聲，幾個同學(xué)下意識地去看他，我心中有數(shù)了。

下課后，我讓他幫我把作業(yè)本抱到辦公室，并留住了他。心平氣和地讓他幫我分析了剛才課上發(fā)生的事的危害。最終他承認(rèn)了錯誤。聽到他終于認(rèn)錯，我心中一喜，趁熱打鐵：“你能主動承認(rèn)錯誤，好樣的，老師相信你以后不會這樣做了。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又鼓勵他說：“我也知道，你很想做個好學(xué)生，受到別人尊敬，對不對？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說：“那么老師幫助你，好不好？相信你能做個好學(xué)生！”談話之后，他果然改了不少。

我知道一次的談話，不可能讓他改掉所有毛病，但起碼能使他有所改變。但我相信，用智慧能開啟學(xué)生的心靈，用愛能融化師生間的距離。尤其是后進(jìn)生，受到的訓(xùn)斥多，鼓勵少，他們的生活中，缺少陽光一縷，微風(fēng)一抹。但他們渴望被關(guān)愛，我們就應(yīng)該用愛去教育學(xué)生，用心與他們交流，傾聽他們的心聲，用“教育的智慧”塑造他們高尚的心靈。

二、用愛創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞，影響到教育、教學(xué)的效果。工作中，我要求自己關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。我發(fā)揮女教師細(xì)膩、和藹、可親的優(yōu)勢，與學(xué)生交朋友，幫助他們走出困惑，解除煩惱。某班有個學(xué)生，父母經(jīng)常吵架，家里環(huán)境極差，他無心學(xué)習(xí)，情緒低落，常莫名其妙地發(fā)火、與同學(xué)爭吵，上課不積極，經(jīng)常趴著。老師說，還與老師頂嘴，跟老師的關(guān)系極差。我接這個班后，從日記中了解到他的苦惱，多次找他談心，開導(dǎo)他，使他的情緒有了好轉(zhuǎn)，與老師的關(guān)系也融洽了許多。我還想辦法幫他解決父母間的矛盾，我告訴他：“你已經(jīng)長大了，父母吵架，你確實(shí)很苦惱，但你不能躲避，試著勸他們坐下來，心平氣和地談一談，通過溝通，達(dá)成諒解。也把你的感受談一談，讓他們意識到，那樣做不僅互相傷害，也傷害了你。”幾天后，他在日記中寫到：“老師，我爸媽已很少吵了，我感覺自己長大了，能幫爸媽了，家里需要我，我好高興。老師，謝謝您。”從此后，這個學(xué)生很依賴我，大事小事都愿意跟我說，人也變了個樣，變得積極向上、活潑開朗了。可見關(guān)愛能夠架起師生間情感交流的橋梁，愛是溝通心靈的金鑰匙，能夠開啟學(xué)生心靈的窗戶，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。

三、關(guān)愛學(xué)生可以促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績

教師對學(xué)生的關(guān)愛，能喚起學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。曾有這樣一個學(xué)生，在原來的學(xué)校考前幾名，學(xué)生關(guān)注，老師偏愛。由于父母調(diào)動工作，轉(zhuǎn)來我校上學(xué)。第一次考試，他考了二十多名，優(yōu)勢一點(diǎn)顯不出來了，不再是班上的“焦點(diǎn)”，他感到很失落。我了解情況后，及時地鼓勵他，并幫他分析了考試中存在的問題，使他重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆。可以說，愛是學(xué)生的精神食糧，把愛傳遞給學(xué)生，就能調(diào)動學(xué)生求知的熱望，換來累累的碩果。

四、關(guān)愛學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生

后進(jìn)生往往學(xué)習(xí)積極性不高，成績較差，有各種各樣的毛病，在班里常被人瞧不起，很少得到關(guān)愛。常因成績不理想或?qū)掖畏稿e，受批評、訓(xùn)斥，與同學(xué)、老師關(guān)系疏遠(yuǎn)。其實(shí)，后進(jìn)生自尊心更強(qiáng)，更渴望關(guān)愛，有要求向上的一面，渴望進(jìn)步、成功，愿意得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的肯定、尊重。教師對他們的關(guān)愛更加珍貴，像甘露一樣，能滋潤他們的心田。關(guān)心、幫助他們，他們對老師的感情，就會由畏懼到親近、信賴，“親其師”才能“信其道”。曾有一名學(xué)生，父母都是外來務(wù)工人員，工作又苦又累，家里條件不好，又沒有時間管他，學(xué)習(xí)成績很差，上了初中，連拼音都不會，在班里常受欺負(fù)。了解情況后，我關(guān)心他，鼓勵他，幫他補(bǔ)課，彌補(bǔ)知識上的缺陷。他的學(xué)習(xí)終于有了起色，信心增強(qiáng)了，臉上有了笑容。后進(jìn)生有他們的優(yōu)點(diǎn)，只要細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。愛他們，平等對待他們，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，及時表揚(yáng)、鼓勵他們，他們就能產(chǎn)生變化。可見，愛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。將融融的愛灑向他們，讓遲開的花朵沐浴陽光雨露，他們一樣能開出燦爛的花朵。

愛學(xué)生，是教師的天職，只有愛學(xué)生，才能真正教育好學(xué)生，使學(xué)生健康成長。讓我們用真誠的愛，去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花吧！