淺談初中音樂課堂實施有效教學的策略

陸花

對初中階段的音樂教學，新課程標準提出了非常明確的要求和具體的新的實施方案。其中要求初中音樂教學要盡可能地與現實生活相結合，讓學生通過一定階段的學習掌握一定的音樂基礎知識和相關技能，為學生打牢堅實的音樂根基，讓學生通過初中三年的音樂學習掌握一定的基礎唱法，讓學生在音樂課堂中對聲樂理念有一個較為明晰的認識和理解。從新課程實施的具體要求來看，在音樂教學中逐步融合生活元素有利于課堂教學效率的提升，更有利于學生思維品質的培養，情感意志的完善。因此，在新課程改革逐漸深入的今天，要讓初中音樂課堂真正實現高效課堂，必須通過多種途徑和有效策略，逐步提升音樂教學的有效性。

一、導入激趣，調動學生參與音樂學習

有效教學的課堂導入對學生學習有著重要的引導作用，尤其能夠達成“激趣生疑”的作用。音樂教師在課堂教學中要想讓學生學得快樂，學有所獲，在“導入激趣”這一方面要多想些辦法。結合初中音樂教學的特點，音樂老師可以采用講故事導入法，可以借助現代信息技術和多媒體教學工具進行導入，可以讓學生表演、演唱導入等等，不管采用哪種方法，我們的目標是調動學生音樂細胞，讓學生盡快地進入到課堂教學的氛圍中，主動參與到音樂學習中來。我在教授人教版《華夏古韻》一課時，通過仔細研究教學課題，我設定了這樣的導入方式：首先，運用多媒體課件播放Flash動畫歌曲《送別》，播放兩遍后，我出示這首歌的歌詞，讓學生朗讀一遍歌詞，然后請同學說出這首歌所表達的主題，學生很快的就能夠說出是“送別”，接著我引導學生回顧中國古代詩歌中以“送別”為主題的詩歌，學生很快說出了幾首，像《白雪歌送武判官歸京》《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》等。當學生說出《送元二使安西》時，我引導學生道：“這首詩剛創作出來就引起了廣泛關注，這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，而自有深摯的惜別之情，這就使它適合于絕大多數離筵別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。這首詩是王維送朋友去西北邊疆時作的詩，詩題又名‘贈別，后有樂人譜曲，名為《陽關三疊》，又名《渭城曲》。現在我們就一起來學習。”這樣的導入既運用現代信息技術，又調動學生所學，讓學生感覺到音樂課堂中原來也有“語文”，真正達成了“激趣生疑”的作用。

二、教法多樣，促進學生音樂技能的提升

音樂課堂和其他學科教學有不一樣的地方，當前初中階段的音樂教學沒有納入中考考評之內，因此，音樂教師可以在自己的課堂上“率性”發揮，不用擔心“考試”的束縛和禁錮。沒有了考試的困擾，在音樂課堂教學中，音樂教師就可以運用多樣化的教學方法，調動學生的音樂感官，演繹出屬于音樂教師和全體學生的多彩音樂課堂。從另一個角度來講，新時代的學生，尤其是所謂“00后”的學生，已經不能用傳統的教學方法來面對他們了。為了讓學生感受到音樂的魅力，體會到學習音樂的快樂，意識到音樂學習的價值，音樂老師可以采用現代信息技術，充分運用多媒體教學讓學生感受聲色的炫麗;可以在教學中師生共同參與，教師示范性演唱，學生跟著一起唱;可以引進了流行音樂，讓學生與時代接軌，感受到最新最“酷”的音樂元素。為了真正達成高效課堂，在教學過程中，音樂教師可以交叉使用多種教學方法，從多媒體課件的演示到教師的示范性演唱、再到教唱，一步一步，讓學生的注意力始終集中在課堂的主題當中，在適當的時候滲透音樂知識，讓學生掌握必須掌握的聲樂理念，最終促進學生音樂技能的提高。

三、搭建平臺，注重學生音樂能力的實際運用

面對新時代的學生，音樂教師要主動去適應他們，了解他們的實際需求，知曉他們的心理動向，在自己的音樂課堂上為他們搭建一座屬于他們的“舞臺”，讓學生的音樂能力得到展示。只有通過實踐，學生的各種能力才能夠得到鍛煉和提升。在具體的音樂教學中，我們可以不定期地舉辦各種“音樂盛典”。春天來了，我們可以和學生一起演繹“春之歌”，讓學生通過歌曲、音樂、旋律感受春之機趣;小雨沙沙，我們可以和學生一起感受“雨之印記”，在優美的旋律中品味出別樣的情愫;微風輕拂，我們可以讓學生去聆聽“風的話語”，從多樣化的音樂作品中感悟到屬于自己的世界。音樂教師在舉辦各種課堂音樂會的同時，一定要想辦法調動學生積極參與。當然，在每一次主題音樂會結束后，音樂教師應進行及時總結，加強對學生的情感、態度、價值觀教育。

四、多元評價，推動初中音樂教學趨向高效

高效課堂離不開多元評價，音樂教學也是如此。在新課程改革的今天，音樂教學和音樂課堂，要改變單純地以“歌唱結果”作為評價標準的評價模式和評價方法，要削弱音樂教師個人評價的弊端，積極引進多元評價，推動初中音樂將教學趨向高效化。例如要采用過程和終結評價相結合的方法，提醒學生從課堂上師生的具體表現、師生的互動、示范性演唱等多個角度進行評價;也可采用師生互評的方法，找出學生的閃光點，積極鼓勵學生。多元化的教學評價要堅持學生為本的原則，從學生的心理需求出發，讓學生通過教師的評價感受到音樂的魅力。

【本文系甘肅省白銀市教育科學“十二五”規劃重點課題“提高教師新課程實施能力的有效途徑與方法研究”階段性研究成果。課題批號BY[2013]G292】

（作者單位：甘肅省白銀市平川區第三中學）