淺談如何培養學生學習物理的興趣

張周

【摘 要】興趣是最好的老師，如何培養學生的學習興趣，是我們老師要關注的一個問題。本文表述了自己在教學工作中的一些心得，淺談了培養學生學習物理興趣的幾種方法。

【關鍵詞】初中;物理;培養;興趣

物理學家愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。在物理教學中，當學生把學習看作一種快樂，一種需要，就會激發強烈的求知欲，智力和能力就會得到充分的發揮。當學生對學習物理產生興趣，就能把所學的內容弄懂、弄熟、運用。在日常生活中遇到種種物理現象、物理問題時，就會聯系到所學知識，這樣就會加深理解，學習的領悟就會更高。老師不去督促，他們也會自覺地完成老師布置的作業，甚至會找一些老師不布置的課外習題，遇到難題他們會找老師、同學共同商量解決。這樣學生的學習狀態從原來的“要我學”變為“我要學”。但興趣又不是與生俱來的，而是在后天的學習活動中逐漸激發出來的。因此，教師首先應在激發學生學習興趣上下功夫。那么如何激發學生學習物理的興趣呢？通過我多年的實踐與探索，淺談幾點培養初中學生學習物理興趣的方法。

一、上好“序言”，爭取好的首因效應

第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據著主導地位，這種效應即為首因效應。

序言課是初二物理的第一節課，要留個好印象，教師必須精心設計，力求把它上得生動活潑，使學生一接觸物理，就對它產生濃厚的興趣和美好的印象。通過多媒體及有趣的實驗將序言中的物理現象呈現給學生，讓學生覺得物理現象很普遍、很有趣，使之保持對自然的好奇心，同時培養學生對探究物理問題的興趣和“問題”意識。如做了瓶子吞雞蛋的實驗，原來熟雞蛋壓都壓不進去，現在瓶子卻能慢慢地把整個吞到肚子里，學生想知道為什么的熱情一下就被激發起來。

“序言”課的核心就是讓學生在好奇、有趣、快樂中認識物理，接納物理，留下一個好的快樂的印象。

二、用實驗培養學生的學習興趣

每節課前十幾分鐘，學生的情緒激昂，注意力集中。利用這個時機，教師做一些小實驗，能激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。如：講蒸發吸熱時，讓學生自己在手臂上涂上酒精后談感覺。將兩支相同的溫度計給學生，把其中的一支溫度計的玻璃泡涂上酒精并用作業本扇風，待一會兒，對比兩支溫度計的示數，教師讓學生回答看到了什么現象，這個現象可能產生的原因。讓學生自己得出結論：蒸發是一個吸熱的過程。這樣，吸引了學生注意力，同時引入了新課。

三、創設問題情景培養學生的學習興趣

思維是從問題開始的，有問題才有思考。一上課就創設問題情景，能吊起學生的胃口，喚起學生強烈的求知欲望，使學生主動地去獲取知識。如：在講力的三要素時，我找了一個身材矮小一個高大的兩個男生，讓一個在外面推開門，一個在內推關門。誰會贏？同學們都認為高個男生會贏，我問：能有辦法讓高個男生輸嗎？同學們在底下交頭接耳陷入討論之中，有同學舉手提出有辦法，并指導兩名同學演示，果真達到效果。此時班上的學生發出了贊嘆聲，接下來該同學在全班講現象，說道理，引出影響力效果的三要素。

四、用物理故事培養學生學習物理的興趣

通過講有趣昧的物理故事來滿足學生的學習興趣。如：牛頓通過對蘋果落地的思索、牛頓煮雞蛋的故事、秦始皇在建阿房宮時用磁石來防刺客。在被有趣的故事吸引的同時，同學們已經靜靜地進入了注意力高度集中的狀態，此時，老師的話最容易進入學生的內心，沒有阻抗，達到師生關系高度和諧的狀態。

五、用多媒體培養學生的學習興趣

多媒體可以充分調動學生的眼、耳等多種感官，既可使學生的注意力、觀察力、記憶力、思維力及想象力積極的投入，又能充分調動學生的興趣，是一種非常有效的教學手段。

如在《光的直線傳播》時用動畫制成日食和月食形成過程，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受新知識，大大激發了培養學習的興趣，達到高效有趣的效果。在教學聲現象時，學生們聽到多媒體放出的各種各樣的聲音時，先是好奇繼而思考：聲音是怎樣發出的？他們會互相討論，會去閱讀、去找答案，從而獲得新知識。

六、創設寬松的課堂環境培養學生的學習興趣

我們要創設寬松的課堂環境，把課堂的時間還給學生，盡量給學生提供充分的思考時間，允許他們以自己的思維方式自主思考;讓學生動起來，讓課堂活起來，讓學生加入到課堂活動中去，真正成為課堂活動的一份子。把課堂的空間還給學生，放手讓學生當教員，讓學生去演示，讓學生提問題，讓學生去討論、分析、歸納，總結、評價。學生可以走上講臺講故事、演說，發表自己的觀點，可以根據學習的需要變動方向和位置，采取多種方式進行學習和活動;這種寬松的探究式、討論式的教學模式可以不斷增強學生的參與意識，不斷提高學生的學習興趣、創新精神和實踐能力。

總之，教師在課堂教學中，要千方百計的培養學生的學習興趣，讓每個學生都能體驗到學習物理所帶來的快樂及學習物理所帶來的成功體驗。激發學生學習物理的興趣必須從多個方面進行，其方式和方法是多種多樣的。作為教育工作者，應不斷更新觀念，在教學實踐中，勤學習、善思考、多研究，想方設法培養學生的學習興趣，提高學習效果。

（作者單位：太湖港中學）