醫學類高等專科學校專業設置與思考

陳明雄，郭勁霞，周志忠

(益陽醫學高等專科學校，湖南益陽413000)

●院校管理

醫學類高等專科學校專業設置與思考

陳明雄，郭勁霞，周志忠

(益陽醫學高等專科學校，湖南益陽413000)

我國醫學高等專科學校是為基層培養醫學人才的專科類學校，在我國40所醫藥類專科學校中，設置的專業共51個，涉及醫療、護理等多個方面。在專業設置上各校均開設有護理、醫療等傳統專業，醫技等其他專業設置的學校相對較少，個別學校還開設有非醫學類專業。醫學類專科學校專業設置存在著重復性、隨意性、盲目性及缺少特色等現象。為了更好發展自已、服務社會，學校要在明確學校辦學定位，掌握市場就業信息，把握區域特點的基礎上設置專業。

醫學;專科學校;專業設置

在我國醫科類大學中，除了培養高素質醫學人才的本科院校外，還有為基層培養醫務人員的專科學校。據華禹教育網http://www．huaue．com/統計，中國大陸公辦醫學(藥)類高等專科學校達40余所。根據教育部2013年的統計資料，我國醫藥衛生類專科學生每年招生數298521，在校925804人，預畢業人數304614人。在高等教育大眾化的今天，高等教育市場化趨勢日益明顯，生源的搶占、就業份額的爭奪日趨激烈。為此，識時調整和優化專業設置，強化辦學特色，對于醫學專科學校的生存和發展具有極為重要的意義。

一、我國醫學類高等專科學校專業設置的現狀

根據各學校網站的公開資料，我們調查了國內40所醫學(藥)高等專科學校專業設置情況。這些學校分布于我國大陸20個省、自治區和直轄市，其中，醫學高等專科學校28所，醫藥高等專科學校6所，中醫藥高等專科學校6所。40所學校設置的專業總共有51個，專業涉及醫療、護理、口腔、藥學、醫學技術、醫院管理、醫藥營銷及其他等方方面面。各專業布點數排前10位的分別是:護理(40所，100%)，臨床醫學(35所，87．5%)，藥學(34所，85．0%)，醫學檢驗技術(33所，82．5%)，助產(26所，65．0%)，醫學影像技術(26所，65．0%)，醫學康復技術(22所，55．0%)，(口腔醫學(21所，52．5%)，針灸推拿(18所，45．0%)，中醫學(18所，45．0%)。各專業布點情況如下(見附表)。

附表51個專業在40所學校布點情況

二、目前我國醫學高等專科學校專業設置的特點及存在的問題

1．醫學高等專科學校專業設置的特點。從附表可知，我國醫學高等專科學校設置專業具有以下特點:(1)傳統專業為各校所厚愛:①護理專業深受各校親睞，所有的40所學校不論是西醫(藥)學校還是中醫(藥)學校均開設有護理專業;②臨床醫學、藥學、檢驗等專業仍為多數學校所偏愛，80%以上的學校均開設此類專業。(2)醫技和部分臨床相關類專業在各學校專業設置中占有較高的比例:如醫學影像技術、醫學康復技術、針灸推拿技術、醫學美容技術、眼視光技術、口腔醫學技術等，一半以上的學校均開設有此類專業。(3)復合專業為部分學校所重視:部分學校比較重視醫學與非醫學結合形成的復合專業，如醫學與信息學結合形成的衛生信息管理、醫學與文秘專業結合形成的醫學文秘、醫學與保險結合形成的醫療保險實務、醫學與法學結合形成的衛生法學與法醫學、醫學與會計學結合形成的衛生財會與統計專業等專業。醫學類的管理和醫療儀器維修等專業也被部分學校所看好，而計劃生育、法醫學、校醫等專業已開始在部分學校出現。(4)個別學校開設有跨領域跨行業的專業:這些專業涉及食品加工、監督、檢測等．如農畜特產品加工、食品生物技術、食品加工技術、食品質量檢測、環境監測等;個別學校還開設家政服務專業，甚至還開設了與醫藥學無關的專業，如旅游管理。

2．醫學高等專科學校專業設置存在的主要問題。從學校層面來說，醫學高等專科學校在專業設置上主要存在下述問題:(1)專業設置重復度高，趨同現象嚴重。醫學高等專科學校專業設置重復度高，趨同現象嚴重也已成為一個不容忽視的問題。當前醫學高等專科學校的專業布點主要集中在護理、臨床醫學、藥學、檢驗專業，特別是護理專業已成為各校不可缺少的專業設置，而且護理專業學生占了部分學校在校生的80%。專業布點的多少反映了社會對該專業的認可度，護理專業布點多代表社會對該專業的認可度高，其原因主要是社會醫護比例嚴重失調，護士數量缺口大，就業機會多，因而護理專業的市場也大。但隨著各校護理專業規模的擴大，護生大量的招收及社會對護理人才的數量、質量和結構都提出了更高的要求，護士市場的竟爭也越來越激烈，以后對單一專業依存度高的學校將面臨越來越大的壓力。而布點少的專業，則可能反映了社會一種需求趨勢或市場潛力，這類專業也應引起專科學校的重視。如醫療儀器維修、醫學文秘及涉及到家庭護理的家政服務等專業。(2)專業設置過于盲目、隨意，缺乏嚴格的科學論證和對市場調查研究。高校專業設置本是一項十分嚴肅與慎重的工作，它直接關系到高校辦學資源的配置問題。但目前我國一些高校專業設置的盲目性、隨意性比較大，草率設置專業時有可見［1］，嚴重的阻滯了學校的發展。如有所醫學高等專科學校沒有經過嚴格的科學論證和市場調查，就一廂情愿地認為某個專業具有很好的就業市場，不顧學校師資等條件的不足，倉促的向教育主管部門申報并招生，結果當年此專業僅招收20名學生，且入學后大部分學生轉到其他專業，畢業時僅5名學生，導致該校不得不放棄此專業的招生。(3)優勢專業不優，缺少特色專業。一所高校往往都有它的強勢學科和特色專業，這些專業成為高校的品牌并為人們所津津樂道。醫藥類專科學校并非是綜合性大學，是以醫藥見長的專科類學校，在專業設置中，醫和藥類專業是這類學校共有的特色，在各醫科學校中，由于地域、辦學條件、專業特長等方面的不同，各學校仍有不同的特色。如在少數民族人口眾多的省份，學校往往以民族醫學專業見長，在地方性疾病(如血吸蟲病)或職業性疾病較集中的省份，學校對地方病的研究有著得天獨厚的優勢，但部分學校在專業設置上沒有看到自己的優勢資源和不足，也沒有利用自己的優勢資源去創辦自已的優勢專業和特色專業，使得專業設置大同小異，既失去了專業特色，也沒有充分體現高校為地方經濟服務的使命。

三、醫學高等專科學校專業設置的基本對策

1．明確學校辦學定位，根據學校的辦學優勢設置專業。醫學高等專科學校應當依據國家和地區的中長期發展規劃以及學校自身的辦學內在條件，結合社會經濟發展需要和人才需要、就業現狀等進行自我定位，優化學校現在的資源配置，形成學校自己所特有的辦學優勢，設置自已的特色專業。學校專業設置與調整不是盲目和隨意的，須以學校原有的特色和優勢專業為基礎，不斷尋找學科的增長點，挖掘和拓寬原有專業內涵，全面提升學校學科和專業建設的整體實力。

2．掌握市場就業信息，根據市場需求調整專業。社會經濟發展和市場需求是高校學科專業設置的支撐點，高校專業人才培養必須服務于社會經濟發展的需要。醫學類專科學校應與社會經濟緊密結合，主動了解醫學人才市場的動態信息，建立學生就業的反饋機制，適應社會經濟發展和滿足區域經濟對醫藥學專業人才的需要，以市場需求為導向，進行自我定位、自我規劃，優化和調整專業結構。

3．把握地方特色，根據區域特點設置特色專業。人才培養和社會服務是高校的兩大重要職能，而高校的專業設置則是落實和體現這兩項職能的重要載體［2］。高校能否辦出特色，關鍵在是否能立足本地作出正確地分析，并開拓地為地方經濟和社會發展服務的空間［3］。高校在專業設置和專業結構調整時，應加大對地方歷史、文化和經濟的研究力度，了解當地位置、環境、氣候、產業對人民健康的影響情況，根據當地的區域特點設置自已的特色專業。

醫學高等專科學校在專業設置上只有揚長避短，堅持人無我有，人有我優，人優我特的理念，才能培養出社會所需要的醫學人才，才能在當今白熱化的高等教育競爭中立于不敗之地。

［1］馮浩．高校專業設置、人才培養與市場需求間的錯位研究［J］．中國大學教學，2009(2):24-26．

［2］吳克明．高校專業設置滯后的多元分析［J］．河北師范大學學報(教育科學版)，2005，7(3):91-94．

［3］張微．高校專業設置與適應區域經濟問題發展的研究［J］．經濟研究導刊，2008(6):183-184．

G648．2

B

1002-1701(2015)02-0061-02

2014-02

陳明雄，男，碩士，副教授，主要從事醫學教育研究工作。

2012年湖南省教學改革資助項目(項目文件號:湘教通〔2012〕401號)。

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．02．031