融情于教，以趣促學

林巧芳

【摘 要】情趣包括性情、感情、興趣、志趣等內容。兒童情趣既有天性的童趣，又有后天習得的社會情感和各種學習興趣、理想及志趣等。 激發和培養小學生的情趣，提高他們英語水平的重要因素是教師和學生的互動。其中，教師是小學英語情趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中，能極大地引發學生對英語課的興趣。因此，教師必須具有優良的思想道德素養、審美水平、專業素質和組織能力。

【關鍵詞】情趣教學;愉悅;生動; The Voice of China ?奧運A B C

情趣包括性情、感情、興趣、志趣等內容。兒童情趣既有天性的童趣，又有后天習得的社會情感和各種學習興趣、理想及志趣等。小學英語情趣教學是通過教學方式，教學手段等方面的研究和探索，以適合小學生年齡心理特征為前提，致力于尋求適合小學生心理、思維特征的小學英語教學方法和模式。

近年來，我國小學英語教學已經大面積鋪開，也越來越受到重視，不過在實際教學中，存在著生搬硬套中學的英語教學模式的現象，這顯然是行不通的。

一、精心組織安排教學內容

1.創設愉悅的課堂英語環境

學習任何一種語言需要有語言環境才能真正學得好。但我們學習英語大多是在漢語的語言環境下進行的為了克服這個問題，教師就要刻意創造出英語環境。對新學生，我見面第一堂課就用英語向他們問好，自我介紹 ：Hello， boys and girls. I'm your English teacher .My name is Lin qiao fang .You may call me Ms Lin. Welcome to study English with me. I wish you work hard at English and good luck.剛開始學生可能聽不懂，但注意力已被吸引住了，這就是成功的一半。我并不擔心學生一開始聽不懂影響教學進程，因為我用詞盡量淺顯易懂，加上直白的體態語言，必要時再譯成中文，這樣，漸漸地學生基本都能聽懂。

2. 深入鉆研教材，創造生動情景

小學的英語教材一般比較簡短、形式單一，我們在備課時要盡可能地把這些語言材料放入各種能看、能聽、能感覺的具體情景中去，使學生學到富有生氣的語言材料。在現代教學中，可利用圖片、實物、電視機、錄音機等多媒體輔助工具，設置情景進行教學。例如，教學“學習用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This ?is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。有時也可以通過作一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創設一些情景。除了用圖片、實物外，我也充分利用現有的電教設備服務于教學。如在教Animals時，我先搜集到牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上播放，孩子們都興致勃勃地模仿這些不同動物的叫聲;而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又不約而同地大聲跟讀“cow”， “dog”， “cat”，課堂上響起 了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴之而來的是一片歡聲笑語，整個教室洋溢著快樂的氣氛。就這樣，聲音和形象相結合，語言和情景相交融，使學生們仿佛進入了真實情景，引起學生極濃的興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動，如此一來，教學效果比照本宣科強太多了。

3.設計和開展豐富有趣的教學活動

教學中，恰當地與游戲相結合，使教學內容輕松易學，又提高學生學習熱情，教學效果顯而易見。例如，我在教人體面部器官的單詞face ，mouth， nose，ear時，我將幾個學生叫到黑板前，聽口令做“Touch your face /mouth/nose/ear”等動作，做對了的，下面的同學喊：“Yes！”做錯了，下面的同學就喊：“no！”讓全班同學做動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。

4.注意新舊知識的串聯

我平時悉心鉆研教材，做到新舊知識內容熟捻于心，這樣，復習舊課時能為新課埋下伏筆，教新課時又能恰當地引用已學知識。例如，學習數字thirteen到twenty時，可以先復習前面已經嘗過的one到twelve，然后用他們之間的相似性，引出thirteen到twenty的學習，以舊帶新，學生接受更快，也更有學習的自信。

二、 創設輕松愉快的競爭性教學氛圍

1.設計比賽性游戲

利用小學生好勝心強的心理特點，我常在課堂游戲中引入比賽機制。如舉行英文歌曲演唱比賽，評出“The Voice of China（中國好聲音）”;在練習禮貌用語時，設計各種搶答題;在鞏固新課內容時，設計各種擂臺賽。比賽性游戲既鼓勵了學生的學習積極性，又極大地提高了學習效率。

2.表揚加鼓勵，學習更給力

我平時注意學生在英語學習上的點滴變化，經常表揚先進，鼓勵進步，提高學生的學習自信心，使每個學生都能獲得一定的成就感。

3.創造機會，鼓勵實踐

我常根據不同主題設計不同的活動，用來促使學生創造性運用所學的語言材料。如：在奧運會比賽期間開展“奧運A B C”。A：學生通過各種渠道搜集各界奧運會的英文口號、奧運五環旗的中英文讀法、宣傳奧運明星等，做成期刊，每期刊出某一方面的知識。B：奧運服務英語。主要針對餐館、旅游、交通等服務行業，以奧運為背景，再虛擬場景進行交流。C：認識奧運會“更高、更快、更強（Higher， Faster， Stronger）”的體育精神，組織深入討論，并引申到學習、生活中，鼓勵學生富于比賽精神。這些活動不僅發揮了學生英語學習的積極性，同時開闊了學生的國際視野，培養他們國際公民的意識。

三、情趣教學關鍵在于教師

激發和培養小學生的情趣，提高他們英語水平的重要因素是教師和學生的互動。其中，教師是小學英語情趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中，能極大地引發學生對英語課的興趣。因此，教師必須具有優良的思想道德素養、審美水平、專業素質和組織能力。

作為一名英語教師，需要不斷學習以提高和充實自己。通過鉆研教材，充分發掘教材中的情感和情趣因素，并根據不同的教學內容進行教學設計，根據不同的教學活動制作豐富的教具和道具、圖像等，以最佳的情景、畫面、音樂、語言效果等刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

【參考文獻】

[1]呂小玲.如何在小學英語教學中開展情趣游戲教學法淺見.《課程教育研究：外語學法教法研究》2014年第1期

[2]周潔.小學英語情趣教學漫談.《小學時代（教育研究）》2014年12期

（作者單位：福建省泉州市永春縣桃城中心小學）