淺析幼兒團體操的創編方法

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-02

摘 要 本文運用文獻資料、調查訪談等研究方法，通過分析幼兒團體操創編的方法與規律，旨在為相關學者創編團體操體表演活動提供創編思路與方法的借鑒。結果表明：活動主題與內容需鮮明；動作編排與隊形設計合理；音樂的運用需恰當；人數的選擇需合理。

關鍵詞 幼兒 團體操 創編

現代團體操進入我國已有80多年的歷史，相關學者對團體操的編排、圖案設計與音樂分析都進行了研究，但是相關學者對幼兒園體操的創編與設計研究甚少。《幼兒園工作規程》指出幼兒園的任務是：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”本文以幼兒身心年齡特點為基點，以舞臺表演形式多樣化為目標，與相關學者探討幼兒團體操的創編方法。

一、幼兒團體操的內涵分析

（一）團體操的含義

1.幼兒團體操的概念

幼兒團體操是遵循幼兒身心發展規律，以基本體操為主體，融體育、舞蹈、音樂、美術為一體的具有綜合藝術功能的幼兒體育表演項目。動作造型、隊形圖案、藝術裝飾構成了其最基本的要素。

2.幼兒團體操的特點

幼兒團體操以幼兒的身心特點為基點，根據表演形式、主題活動、中心思想等類型活動，以此選擇表演的環境和道具器械。如表演道具可徒手或選擇大、中、小道具為依托；在隊形設計中多選用圓形、三角形、正方形等隊形，在動作造型中多采用跑、走、跳的動作；音樂的選擇需旋律清晰、節奏鮮明、幼兒較熟悉的音樂；服裝的選擇需要烘托出幼兒的天真、活潑的年齡階段特點。

（二）幼兒團體操的作用

1989年，世界衛生組織定義了四維健康概念，即“一個人在身體、心理、社會適應和道德四個方面皆健全”，四者相互協調統一。第一，幼兒團體操能促進幼兒身體發育和機能的協調發展，增強體質。第二，幼兒團體操能促進幼兒心理健康。如在排練中既能培養幼兒吃苦耐勞的精神，又能學會與他人交流或合作。第三，幼兒團體操能增強幼兒的社會化，如積極參加群體活動，提高對社會環境的適應能力。第四，幼兒團體操能加強幼兒的思維道德觀念，如在訓練中學會遵守規則，正確處理人際關系，從而具有正確的價值觀。因此可知，在幼兒園開展團體操是幼兒體育教育活動發展，校園文化建設，幼兒自身全面發展的基本需求。

二、團體操的創編方法

（一）團體操創編的前期準備

1.成立創編小組

學校運動會開幕式的團體操表演，不僅能增添熱烈的氣氛，又能反映學校的精神文明水平和體育運動水平。因此，各院校在系部領導、教師和學生的組織配合下，應成立創編小組。

2.從實際出發，挑選表演隊員和骨干

了解表演的形式與隊員的實際情況，是進行團體操創編的基本前提，也是組織工作的主要環節。在確定了表演的任務、人數后，需結合表演經費與隊員的自身實際情況編排一套展現自身特色的團體操。

（二）團體操的創編過程

1.確定表演主題和表現形式

創編的基本出發點是根據表演主題來選擇合適的題材，學校團體操的主題需充分體現當代大學生的青春、活力的思路。在創編的結構中可通過段落的分層來表現，如利用青春-成長主題為例，第一部分可表現進入大學校園的懵懂與憧憬，第二部分是青春旋律，展現校園生活的豐富多彩，第三部分暢想未來，對美好生活的向往。

2.音樂的選擇

團體操音樂是精神精髓，應選擇旋律清晰、節奏鮮明、學生較熟悉的音樂，應有較明顯的旋律變化，可加一些特別的鼓聲或節拍，易于廣大觀眾聽懂和接受。

3.服裝與道具

表演服裝是團體操表演中不可缺少的重要基本組成部分，服裝的樣式與顏色的選擇是烘托氣氛的基本準則。其次，道具的選擇也是豐富多樣的，需要根據編排的實際需求展現動作的特點與藝術的魅力，通過對道具的利用做到對成套動作的錦上添花。

4.編排隊形與動作

隊形的變化多樣、層次清晰是團體操表演效果成敗的關鍵點之一。在創編過程中，利用音樂的旋律與舞臺表現形式巧妙的結合各類動作串聯，展現一個主題突出、動作整齊、舞臺效果好的團體操表演。

三、幼兒團體操創編現狀

（一）團體操的創編現狀

隨著現代團體操在我國的立足和發展，相關學者以團體操為中心展開了不同角度的研究。學者們認為團體操創編應更廣泛地挖掘民族、民間的文體形式，使表演形式更加豐富多彩，文體結合更加緊密，表演體系不斷完善，并應從時空入手，使表演空間、舞臺場景更加立體化。同時需運用現代化的科學技術水平提高整體的表演水平。

當前幼兒園教學人員男女比例嚴重不均衡，很多園所沒有專職的體育教育專業的教師且大多數都是由學前教育專業的女性教師任教。大部分園所都是以瓶子、小旗子為器械創編團體操，表現形式基本一致，只是音樂的選材不同，但基本是幼兒耳熟能詳的幼兒歌曲。雖然部分幼兒園有專門任教的體育教育專業的男性教師會創編武術、籃球操，但相關園所屈指可數。

（二）幼兒團體操創編的現狀分析

1.幼兒園場地與教學條件的制約

雖然幼兒園都有一個小操場進行日常的體育活動，但是對于大型幼兒團體操的編排場地遠遠是不足夠的。以《最炫民族風》編排為例，該曲風節奏清晰、音樂風格突出，但隊形設計有較多的方位變化與空間變化，以80個幼兒為例，場地至少需要20×20米的場地。其次，幼兒園體育教學面臨的巨大挑戰是男教師的缺乏，男教師的缺乏影響幼兒園體育教學活動的發展與創新。由此可知，幼兒園的男教師引進與發展模式也是制約團體操創編缺乏創新的關鍵點之一。

2.幼兒教師的自身教學素質

雖然幼兒園教師多數是幼兒師范專業院校或學前教育專業學生擔任的幼兒教師，能為團體操的開展提供了有利的教學條件。但是幼兒園缺少專門的體育專業教學的教師，而其他教師對于體育活動的設計、編排與組織無涉獵，只能夠去模仿視頻、教學錄像的動作。這就導致幼兒團體操的創編略顯陳舊，無新穎的教學思維與動作，從而影響幼兒團體操的發展。

四、幼兒團體操創編方法分析

（一）活動主題與內容需鮮明

在創編團體操之前，我們需要了解活動的規模與形式，確立一個表演主題，再根據表演主題與要求確定表現內容。活動的主題需新穎且始終貫穿與節目之中，其次活動的內容需要根據幼兒的實際情況與特點進行創編。例如“感恩”主題，就通過孩子們的感恩語錄做背景音樂，再配上幼兒優美的舞蹈和造型，呈現一幅感恩的畫面。

（二）動作編排與隊形設計合理

創編幼兒團體操的動作需簡單易學，對比性強，遠觀效果好，必要的重復和再現是必不可少的。常見的動作設計分為兩種：徒手動作和持道具動作。

1.徒手動作：指利用各種形式的走、跑、跳等舞蹈步伐配合身體動作所組成的團體操表演動作。這種動作手上不拿任何道具，利用手、臂、身、眼、步伐形成各種剛勁有力的動作，活潑愉快的動作，優美的體操動作等，這種動作是持道具動作的基礎。

2.持道具動作：指在團體操表演中，幼兒根據不同的年齡階段特點持彩球、旗子、瓶子、扇子等道具組成不同的各種隊形，使整個表演畫更具有層次性與觀賞性。

（三）音樂的運用需恰當

音樂能夠為觀眾創造最舒適的心理狀態，是一種聽覺藝術，更能把表演者連成一個整體，激發表演者有活力地、整齊地完成表演動作。幼兒團體操的音樂歡快奔放，節奏強勁有力，節律對稱，跳躍起伏，這種音樂催人向上，能夠很好地渲染氛圍。一首好的音樂不但可以增加團體操整體的編排效果，而且能夠帶給觀眾視覺、聽覺的盛宴。

（四）人數的選擇需合理

團體操表演人數可根據表演的任務、場地的實際情況和創編內容來進行確定。一般來說，人數多的情況下組成的隊形比較美觀大方，對于動作的整齊度相對沒有人數少的人高。

參考文獻：

[1] 張玲玲.高校小型團體操的創編與訓練研究——以曲阜師范大學運動會開幕式團體操為例[D].曲阜師范大學.2012.

[2] 景晨，吳澤泰.幼兒團體操開展的需求和可行性分析[J].當代體育科技.2013.3（07）.