如何實施高中體育有效性教學

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 高中體育教學可以加強學生的身體素質，鍛煉學生堅強意志，因此本文主要探討了如何實施高中體育有效性教學，以此增加高中體育教學的效果。

關鍵詞 高中體育 有效性 體育教學

高中體育有效性教學指的是學生在參與體育活動過程中，獲得的身心進步、參與興趣以及社會適應程度，有效教學能夠激發學生學習的興趣，培養學生的綜合素質，因此高中體育有效性教學應成為高中體育教師研究的主題，促進學生的全面發展。

一、在體育教學中，強調紀律

在體育教學中，課堂紀律是實現高中體育有效性教學的前提，強調紀律能夠加強學生對體育教學的重視，有利于提高高中體育教學的效率，因此高中體育教師在開展體育活動之前，應先整頓課堂紀律，對違反紀律的學生要進行批評教育，并糾正其行為，讓學生意識到自己的錯誤以及給體育教學帶來的影響，從而培養學生遵守紀律的好習慣。

二、培養學生的競爭意識

培養學生競爭意識對實施高中體育有效性教學具有重要作用，因此在高中體育教學過程中，教師應開展一系列體育活動，主要目的是培養學生的競爭意識，學生成功時不會驕傲，失敗時也不會沮喪，形成一個積極進取的健康心理。

例如教師組織學生進行接力賽跑，將學生分為五組進行比賽，每組為5個人，為了比賽的公平公正，教師規定在比賽過程中不得采取非正常手段，否則給予仰臥起三十次作為懲罰，取得第一名的小組由教師頒發獎品，最后一名則要接受小組集體仰臥起坐十五次的懲罰，在比賽過程中，每個學生都拼盡全力的進行比賽，比賽結束后，獲得第一名的小組得到了老師頒發的獎品，最后一名則接受了集體仰臥起坐十五次的懲罰，然后教師提問學生“你們對這次比賽有什么感想？”，有的同學回答說：“通過這次比賽，意識到了自己的不足，以后一定要努力訓練，提高體育技能水平”，還有同學說：“這次比賽激勵了自己，以后要繼續努力，爭取做到更好”。

三、創造活躍的課堂氣氛

對于高中體育教學來說，活躍的課堂氣氛能夠激發學生參與體育活動的興趣，因此教師應在體育課堂教學中穿插一些游戲，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，同時還能夠提高體育課堂教學的效率，實現高中體育有效性教學。

例如教師組織學生開展“隊列練習”游戲，首先所有學生圍成一個圈，然后教師指定一個人開始游戲，以順時針的方向或者逆時針的方向進行，當第一個學生說“立正”做的動作為“稍息”，第二學生說“稍息”，做的動作為“立正”然后第三人說“向右轉”，做的動作為“向左轉”，第四人說“向左轉”做的動作為“向右轉”然后依次往下交替進行，教師規定喊口令和做動作應保持一致，而且兩人之間應連續，不能間隔時間過長，做出動作或者不符合上述規定的學生，要接受五個俯臥撐的懲罰。通過這次游戲活動活躍了體育課堂教學的氣氛，激發了學生對體育活動的參與興趣，在進行游戲活動的同時，也培養學生整體的組織紀律性。

四、總結評價，分析檢查

總結評價有利于高中體育有效性教學的實施，同時也有利于檢查和分析體育活動開展情況的實際效果，實施高中體育有效性教學需要科學的方法和嚴謹的態度，這對提高學生體育技能水平有重要作用，因此根據客觀性和激勵性原則，教師應及時的糾正學生錯誤的鍛煉方法，幫助學生掌握正確的鍛煉姿態。另外教師在總結和評價過程中，不僅要檢查學生體育鍛煉情況，同時還要檢查教師的教學方法，評價體育教學活動中所產生的實際效果，另外還要加強兩方面的內容，一方面加強活躍的體育課堂氣氛所帶來的實質性效果，加強對學生思想品德的培養，另一方面應加強對課堂空間的管理，強調體育課堂紀律，引起學生的重視，從而提升高中體育課堂效率。

五、教師應善于激勵學生

教師善于激勵學生，能夠增加學生體育鍛煉的興趣，從而提高體育教學的有效性，教師在激勵學生時，應正確掌握激勵方法，主要應做好以下幾方面：（一）適時激勵。教師在激勵學生時，應掌握好時間，只有在學生最需要時候進行激勵，才能發揮其最大作用。（二）適度激勵。教師運用激勵政策時，應掌握好尺度，講究策略。同時還應從學生的實際情況出發，不同個性的學生應采取不同的激勵方式，另外教師要尊重學生的個體差異，實現多元化評價，建立激勵性評價體系，充分調動學生學習的積極性，從而實現高中體育有效性教學。

六、結論

總之，為了實施高中體育有效性教學，就要強調體育紀律，培養學生友好競爭意識，開展有趣的體育活動，活躍體育課堂氣氛，適時和適度的激勵學生，增加學生對體育鍛煉的興趣，同時還要加強對開展體育活動所產生的實際效果的評價，提高學生體育技能水平，從而實現高中體育有效性教學。

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