淺論大學里的體育教學休閑化

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 隨著我國經濟的持續飛速發展，人們生活質量相應的提高，以及人們休閑、健康意識的不斷增強，人們對休閑活動品質的追求越來越高。學會休閑，享受生活成了人們日常生活永恒的主題。在我國全面建成小康社會的大環境下，高校的體育教學如何在應對社會發展的需求，如何完成由傳統體育教學向休閑化教學的轉變，是高校體育教學管理者、體育教師以及所有和體育相關的學者們共同關心的一個全新課題。

關鍵詞 體育教學 休閑化 概念 體系

一、體育教學休閑化的概念

所謂休閑體育，是指人們在休閑時間里自愿參與、自主選擇的，以身體參與為主要手段，以緩解壓力、恢復體力、娛樂身心、調節情緒、強身健體為主要目的的一種健康科學的生活方式，它不是一種新的體育形式，休閑體育教育也不是一種新的體育教育形式，它們都是體育文化時代性的反映。

根據休閑體育定義的延伸，體育教學休閑化是指體育教學的主體、客體和教學內容、教學方法、教學模式等均合乎體育教學的鍛煉休閑目的，順應大學生對休閑生活方式的追求，滿足其緩解壓力、轉換心情、追求健康、增長知識、開闊視野、獲取靈感、提高生命和生活質量、獲取終身體育技能，達到全面發展等的休閑需求，促進學生主體自身的和諧、學校體育與社會的和諧、人與自然的和諧統一。

二、體育教學休閑化的構成體系

第一，教學過程突出休閑化的本質內涵。毛振明先生說過，“體育教學過程是體驗運動樂趣的過程”，這種樂趣是體育運動生命力的體現，也是體育教學的學習目標和內容。休閑化的體育教育過程并不是要超越一般意義上的體育教育過程，它要求在具體的教學過程實施中突出休閑性和學生的樂趣體驗。休閑體育是身體活動的較高階段。它具有一些區別于傳統意義上的體育運動的特征：它既不是以通過比賽追求成績，也不以崇拜力量為目的；它既不要求遵守刻板的規則，也不要求有規律的強烈訓練，而是通過非形式的、自發的體育活動追求身體放松和舒服。

第二，教學目標要突出休閑習慣的養成。教學目標對體育課教學起到導向、調控和信息反饋作用，使教學目的明確化、培養學生能力具體化、教學評價科學化，有助于全面提高體育教學質量和完成高校體育教育目的和任務。從另一方面來說，體育教學的核心目標是發展學生的身心素質增強體質，增進健康。這是高校素質教育的重要內容之一。它符合社會的需要和學生主體的要求，。是強國強民振興中華的重要舉措和精神的呼喚。隨著物質財富的豐富，體力勞動強度的降低，社會組織對個人社會約束的弱化，個人受教育水平的提高等，人們的休閑意識與日俱增，多元化的生活方式成為現代社會生活的一種常態。

三、體育教學休閑化的發展前景

（一）體育教學休閑化是時代發展的趨勢

在休閑推動教育改革的同時，我國學校體育教育也面臨著休閑時代大挑戰。隨著我國經濟社會的發展、物質財富的增加，人民的生活水平不斷提高，“普遍有閑的社會”已經到來，人們有時間享受體育休閑生活，然而學校的體育教育能否與休閑社會接軌成為其當前應當解決的重大課題之一。縱觀我國百年來學校體育發展的歷史也可以看出，任何一種體育教育思想的提出都是特定歷史背景下體育教育發展的必然。從“軍國民體育思想”、“自然主義體育思想”到“快樂體育思想”都證實了社會發展大背景和學校體育思想、學校體育教育實踐之間的必然聯系。

（二）休閑對學校體育教學目標的促進。

突出休閑娛樂性質，把體育活動融入到每個人的生活中去，才是體育文化屬性的回歸。為此，學校體育教學目標應該從以下幾個方面確立，首先，突出以實踐活動為主的特征，把“增強學生健康”的目標落實到課堂及課堂以外的休閑體育活動中。其次，根據學校具體的物質條件設備和地方傳統體育項目的特色，以及學生的主體需要和不同學段學生身心發展的特征制訂科學的體育教學目標。其三，結合時代的發展特征，發展學校體育的健身功能、教育功能和娛樂功能，確立以休閑資源、教導資源與社區體育相融合的教學目標。如果不能以一種整體的、文明的、有創造力的方式來享受新型的休閑，我們就根本不是生活。

在現在的體育教學中，如果教學目標還僅僅停留在能否掌握了技能，能否達到體質健康標準，甚至是參與了課外運動的多少，那就與休閑時代要求的享受“生活”、追求健康的含義尚有較大的距離。為此，發展運動休閑教育將成為學校體育的一個重要內容。發展運動休閑教育，將會鼓勵學生進行創造性的實踐并學會指導如何以自己滿意的方式來度過閑暇時光，從而也為建立終身體育的意識和能力打下堅實的基礎。學校應該盡早發展運動休閑體育，讓學生真正自主地參與到學校和社區的休閑體育活動中來，幫助他們培養休閑運動技巧和休閑鑒賞能力，使運動休閑教育成為學生邁向終身體育的紐帶和橋梁。

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