高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 本文旨在使高中體育教師在新課程思想的指導下，著重以如何培養(yǎng)學生的終身體育意識為出發(fā)點，對學校體育與終身體育的關(guān)系、高中學生終身體育意識的現(xiàn)狀、如何在體育教學中培養(yǎng)學生終身體育的意識的三個方面問題進行了深入、全面的分析和研究。

關(guān)鍵詞 高中 體育教學 培養(yǎng)學生 終身體育意識 策略分析

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們物質(zhì)文化水平有了很大的提高。社會發(fā)展進步的同時也給人類的健康產(chǎn)生了日益嚴重的威脅。健康的問題已引起了社會極大的關(guān)注，健康逐漸成為人們的第一需要。隨著終身教育思潮的興起，終身體育也逐漸成為各國體育發(fā)展的一個熱點。高中體育教育作為基礎(chǔ)教育的一部分，對培養(yǎng)學生的終身體育鍛煉習慣將起著基礎(chǔ)、指導作用。高中體育教學應以終身體育為主線，向?qū)W生傳授體育的價值觀念、知識與技術(shù)，教會學生如何學習，使學生學會選擇學習對象、機會及鍛煉方法，同時培養(yǎng)學生終身不間斷的學習習慣，培養(yǎng)學生終身體育意識與能力。

一、高中體育的發(fā)展現(xiàn)狀

校園體育教育是學校教育的重要組成部分，它的宗旨在于培養(yǎng)學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，以及增進身心健康。對于現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)來說，體育教育在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神、實踐能力的新一代人才。然而，在中學校園里，高中學生即將面臨高考的壓力，其在學校里的主要生活內(nèi)容都與學習有關(guān)，體育鍛煉卻越來越少，體能素質(zhì)也隨之下滑。隨著新的體育課程改革給我們體育事業(yè)所帶來的全新變化，我們應從最基本的教學理念與具體的實施方法，朝著多樣化和合理化的方向發(fā)展。目前在中學院校里，高中體育中終身教育存在這種種的問題。

（一）不夠重視對終身體育意識的培養(yǎng)

由于目前許多高中體育教師自身都缺乏都終身體育教育的意識，同時對于體育學習、體育鍛煉的意義沒有進行深刻的思考，導致在高中體育教學的過程中，沒有注重對學生們終身體育意識的培養(yǎng)，同時造成學生們?nèi)狈械捏w育鍛煉的觀念，難以掌握好體育的基本技能。

（二）沒有養(yǎng)成良好的鍛煉習慣

由于高中學生即將面臨高考的壓力，學習任務繁重，在一定程度上缺少時間進行鍛煉，甚至與優(yōu)點高中生在整個高中過程中都沒有主動進行鍛煉，造成了學生們在開展體育課堂的時候，缺乏耐心與意志，在平時的生活當中也沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。

（三）體育課程教學內(nèi)容枯燥

在新的高中體育課程改革指導中，要求高中體育課程的教學內(nèi)容應當不脫離現(xiàn)實生活元素。在目前的高中體育課堂中，其主要的課程內(nèi)容缺乏新時代的特點，難以激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣，嚴重的影響了學生們參與體育鍛煉的積極性。同時，許多高中體育教師缺乏探索新的教學方式的積極性，始終采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，例如多數(shù)的體育教師的準備活動都是基本健身操、慢跑或者一些簡單的熱身運動，固有的教學模式導致課程的枯燥，使學生們失去上課的興趣與主動性。

二、如何培養(yǎng)學生終身體育意識

（一）加強培養(yǎng)學生的終身體育意識

高中體育教師應當在進行體育教學的同時，注重講解體育理論知識與體育學習的意義，加深學生們對終身體育的認識。通過對學生們講解終身教育的知識與意義，可以讓學生重新定位體育鍛煉的價值與作用，從而鼓勵自己堅持進行體育鍛煉，以及重視對于體育知識和技能的學習與掌握，為自己終身教育的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)造良好的體育教學環(huán)境

根據(jù)學生們的特點和實際需要，創(chuàng)造良好的體育教學環(huán)境，同時對體育教學的各個方面進行了改革、創(chuàng)新，包括教學理念和教學內(nèi)容，教學方法和教學工具，科學有效的現(xiàn)代教學技術(shù)實現(xiàn)了體育教學的現(xiàn)代化。計算機、多媒體、網(wǎng)絡技術(shù)等新時代高科技技術(shù)也逐漸運用于體育的教學當中，例如通過開展各種各樣的體育比賽，激發(fā)學生們的競爭熱情，還可以開展體育專項運動項目的興趣班，通過專項體育課的教學，學生可以在學習生活之余，根據(jù)自己的愛好學習甚至于掌握一門運動項目，使得其自身終身體育的思想有所加強。建立新的體育教學模式，以專項體育作為重點載體，在專項體育課程的教學過程中融入終身體育思想，不但提高了學生的運動興趣，發(fā)展了學生的獨特性，促進了學生的主動參與性，而且讓學生掌握了正確的運動方式，從而保護自己，甚至于有利于終身體育素質(zhì)的提高。

（三）改善高中體育教學模式

為了滿足新的體育課程改革的要求，為了培養(yǎng)學生們終身體育的意識與能力，應當對傳統(tǒng)的體育教學模式進行改革創(chuàng)新，采用開放性的教學模式提升學生們的主體作用，讓學生建立其自身的體育鍛煉思想，積極主動參與體育鍛煉，同時也促進了教師與學生之間的和諧關(guān)系發(fā)展。例如，在進行排球的課程學習過程中，學生可以根據(jù)自身的能力來與教師進行體育鍛煉方式和體育目標方面的溝通，尊重了學生的個性與特長，也尊重了學生的主體地位，激發(fā)學生對于體育知識學習的興趣，創(chuàng)造了愉快的體育課堂氛圍，更有利于學生產(chǎn)生終身體育的意識。

三、結(jié)語

21世紀以來，我國的高等教育一直在不斷向高質(zhì)量的教育發(fā)展，其改革也在我國越來越優(yōu)越的經(jīng)濟條件和越來越完善的基礎(chǔ)設施的前提下不斷深入。高校體育教育作為高校教育的重要組成部分，不僅涉及了方方面面的因素，而且體育教育的質(zhì)量對高等人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的制約作用。

參考文獻：

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