大學(xué)體育足球課程發(fā)展的研究

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 現(xiàn)代大學(xué)生參加鍛煉所表現(xiàn)出來的求新心理以及求趣、求知、求動的心理活動，昔日的傳統(tǒng)體育運動及教學(xué)已不能滿足他們的要求，他們需要呼吸新的時代氣息，需要嘗試新的體育活動方式。而足球是“世界第一運動”在世界各地都受到熱烈的歡迎，它有自身永恒的魅力。它不僅是一項競技運動，而且作為一門瑰麗的藝術(shù)，己深深地植根于全世界億萬熱情的愛好者心中。北京青年政治學(xué)院作為高職院校中體育開展較為積極的院校，可以為在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》下更好地實現(xiàn)足球課程改革、完成學(xué)校體育足球課程中目標(biāo)提供理論參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 足球課程 發(fā)展研究

一、研究對象

本課題以北京青年政治學(xué)院在大學(xué)體育足球課程中在校生大學(xué)研究對象。

二、研究方法

（一）文獻資料法。通過知網(wǎng)查閱大量關(guān)于高校足球課程發(fā)展等方面的內(nèi)容。

（二）訪談法。對部分足球教師和部分學(xué)生進行訪談收集與本課題相關(guān)的信息。

（三）數(shù)理統(tǒng)計法。運用EXCEL2013軟件對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分類處理。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對大學(xué)體育足球課程的認知程度及新課標(biāo)的實施情況

調(diào)查得知，北京青年政治學(xué)院體育課程從2004年秋季起與其它課程一起進入新課程實驗。目前教師實行了《大學(xué)體育》教材，體育課全憑體育教師本人化教學(xué)，以教師為中心的教學(xué)方式依舊普遍存在。學(xué)生是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣除了學(xué)生本身主觀因素外，教師工作態(tài)度、教學(xué)方法及技術(shù)水平等客觀因素，對學(xué)生也有一定的影響，體育教師的能力水平是教師行為中影響體育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，它對于學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的知識、技術(shù)、技能的掌握程度有著重要作用、調(diào)查結(jié)果顯示。學(xué)生對足球選項課教師的工作態(tài)度、教書育人、技術(shù)水平、教育方式、教學(xué)方法以及與學(xué)生關(guān)系的評價是好的。以上的學(xué)生認為教師責(zé)任心強和藹可親以理服人.學(xué)生認為教師在教學(xué)過程中能做到教書育人。運動項目都是通過該項目的參與者來體現(xiàn)的，各項目參與者的人數(shù)、分布狀況不但能從某種程度上說明該項目開展的普及情況，還能從某個側(cè)面反映該項目在各地方的運動水平。

（二）教學(xué)方法

在訪談的調(diào)查中，足球教師在足球教學(xué)中采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性技術(shù)課教學(xué)采用單一的技術(shù)練習(xí)或單一的技術(shù)組合練習(xí)而且教法陳舊缺乏創(chuàng)新不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性戰(zhàn)術(shù)教學(xué)只是教授一些戰(zhàn)術(shù)配合，沒有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，沒有做到啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)比賽，更是沒有計劃、沒有要求、沒有針對性、沒有目的。足球課程中的教學(xué)比賽都是學(xué)生自己組織分隊比賽，比賽前教師沒有對比賽做要求，賽后也基本上沒有總結(jié)，這樣的話對學(xué)生的提高是很緩慢的。

（三）學(xué)生足球基礎(chǔ)及獲取方式

學(xué)生半數(shù)是來自于本市的學(xué)生，是我國足球發(fā)展比較發(fā)達的地區(qū)，這些高校的學(xué)生足球基礎(chǔ)沒有體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，無論是足球技戰(zhàn)術(shù)還是理論基礎(chǔ)都很低。這些學(xué)生選擇足球課的動機是想通過足球課程進一步的提高自己的水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校足球教學(xué)中執(zhí)行的是統(tǒng)一的教學(xué)計劃，沒有開設(shè)初級班、提高班和建立學(xué)院代表隊，這樣的話就不能做到區(qū)別對待，因材施教，從而降低了部分學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

（四）教學(xué)指導(dǎo)的理念

足球?qū)ζ淝嗌倌杲叹殕T最基本、最重要的指導(dǎo)原則是：教學(xué)訓(xùn)練不單是關(guān)于技術(shù)方面的，還應(yīng)是關(guān)于比賽以及如何在比賽中使用它。單純的追求個人技術(shù)練習(xí)脫離比賽的環(huán)境，這種訓(xùn)練風(fēng)格比作教某人如何的陸地上游泳，而缺乏最基本的組成部分——水。并要求教練員對青少年球員進行指導(dǎo)時，通過觀察比賽必須能夠明確地分析遇到的問題。

重要因素：（1）What：對制定的目標(biāo)而言，什么地方出現(xiàn)了問題？（2）Who：關(guān)鍵球員是誰？他們在什么位置？（3）When：問題是在什么時候出現(xiàn)的？（4）Where：問題在場地的什么區(qū)域出現(xiàn)的？（5）Why：為什么會出現(xiàn)這種情況？有和球員或環(huán)境有關(guān)的其他特殊原因嗎？

同時，強調(diào)球員不是木偶。當(dāng)他們進行練習(xí)時，他們需要知道這種練習(xí)的實際意義，不要讓球員只是根據(jù)教練員的信號完成這項訓(xùn)練，要確保通過教練員的分析使青少年球員自己也能識別這些問題，并內(nèi)化為自己分析訓(xùn)練和比賽的能力。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.學(xué)生對足球選項課感興趣，學(xué)習(xí)動機明確，態(tài)度端正，上課認真。2.足球選項課存在的問題是教學(xué)內(nèi)容的課時比重分配不合理重技術(shù)，輕理論，教學(xué)方法單一陳舊，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二）建議

1.足球課的考核可以細化一些，分為理論考試、技術(shù)考試平時成績、身體素質(zhì)課、外評定五個部分，這樣可以一改以往單一的技術(shù)考試。2.建議任用有體育特長的教師兼任足球教師，以保證足球教學(xué)的正常開展，同時要克服學(xué)科偏見，分期分批地組織兼職體育教師進行培訓(xùn)，以提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，促進他們向?qū)I(yè)化方向轉(zhuǎn)變，從而推動中學(xué)足球運動開展和普及。

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