高職院校青年體育教師職業(yè)勝任力現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-02

摘 要 高職體育作為高職教育的重要組成部分，致力于培養(yǎng)和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)人才的職業(yè)身體素質(zhì)、職業(yè)形體與形象、職業(yè)體能與職業(yè)適應(yīng)能力，肩負著培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要使命。承載高職體育事業(yè)未來發(fā)展的青年體育教師群體是體育教育工作的主體組織者和指導(dǎo)者，其職業(yè)素質(zhì)水平直接影響著高職院校體育教育改革的發(fā)展。作為教學工作實施主體的高職學校青年體育教師，必須具備很強的職業(yè)勝任力，才能跟上時代發(fā)展的潮流。本研究通過對浙江育英職業(yè)技術(shù)學院青年體育教師勝任力的現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析其存在的問題，并提出發(fā)展體育教師職業(yè)勝任力的對策。、

關(guān)鍵詞 高職體育 教師 職業(yè)勝任力 現(xiàn)狀 對策

一、研究對象與方法

（一）文獻資料法

通過查閱勝任力相關(guān)文獻資料，職業(yè)勝任力模型構(gòu)成要素與內(nèi)涵，提煉高職院校體育教師職業(yè)勝任力構(gòu)成因素。

（二）問卷調(diào)查法

課題研究中采用問卷調(diào)查與問卷訪談相結(jié)合的形式，對浙江育英職業(yè)技術(shù)學院的17名體育教師進行問卷調(diào)查，側(cè)重調(diào)查青年體育教師在教學、課外群體活動、競賽與訓(xùn)練、科研能力、社會服務(wù)等方面的勝任力的整體情況，對調(diào)查問卷與訪談內(nèi)容進行分析，得出相關(guān)的結(jié)果，并提出相關(guān)的發(fā)展其職業(yè)勝任力的對策與建議。

（三）數(shù)理統(tǒng)計法

對統(tǒng)計結(jié)果采用SPSS統(tǒng)計軟件進行分析與處理，對調(diào)查結(jié)果進行分析與處理的基礎(chǔ)上得出青年體育教師職業(yè)勝任力提升的發(fā)展對策。

二、結(jié)果與分析

（一）體育教師職業(yè)勝任力的因素分析

經(jīng)資料整合與研究，體育教師職業(yè)勝任力的因素歸納為職業(yè)任職資格、勝任力因素以及職業(yè)道德素養(yǎng)三大方面，其中勝任力因素又包含體育教學能力、競訓(xùn)指導(dǎo)能力、群體指導(dǎo)能力、科研能力、社會服務(wù)能力五個方面（見圖1）。

（二）青年體育教師職業(yè)勝任力的現(xiàn)狀

1.體育教學能力

經(jīng)統(tǒng)計，目前浙江育英職業(yè)技術(shù)學院配備17名體育教師，平均年齡34歲，是一支年輕的教師團隊。其中本科學歷13名，研究生學歷4名（見表1），學位水平方面5人學士學位，8人碩士學位，4人碩士在讀（見表2）。在職稱方面，副教授占23.5%，講師占76.5%（見表3）。浙江育英職業(yè)技術(shù)學院體育課程根據(jù)學院自身資源配備與教師自身的專業(yè)特點，經(jīng)歷幾次課程變革，形成三種類型的課程設(shè)置，第一類是針對民航空乘專業(yè)的民航空乘職業(yè)實用體育，該類課程下開設(shè)實用游泳與水上救護、休閑體育、防身防衛(wèi)與拓展訓(xùn)練課程；第二類是體育選項課程，包括籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、健身健美、健美操、瑜伽、跆拳道等多門課程，提高學生的體育技能，拓展學生的體育興趣；第三類是空乘專業(yè)以外的職業(yè)實用體育課程，主要有職業(yè)體能、運動安全與救護、休閑體育以及拓展訓(xùn)練課程。經(jīng)統(tǒng)計，教師個人獨立承擔課程數(shù)目為3.18門，每位教師都能勝任三類課程當中的三門課程的教學。

2.競訓(xùn)指導(dǎo)能力

在競訓(xùn)能力因素方面，對教師運動等級水平、裁判等級水平進行調(diào)查，經(jīng)頻數(shù)統(tǒng)計，運動員等級中國家一級水平占總數(shù)的35.3%，國家二級水平占總數(shù)的47.1%（見表4）。國家一級裁判員水平占64.7%，國家二級裁判員水平占29.4%（見表5），運動員等級水平處于中等偏上的水平，裁判員等級處于上等水平，良好的師資條件為競訓(xùn)工作的開展提供了有效的保障。

3.科研能力

截止目前，17名教師共發(fā)表文章72篇，人均4.23篇，其中一級刊物1篇，二級刊物12篇，公開刊物59篇。人均院內(nèi)課題數(shù)目為2.47個，人均院級以上課題數(shù)目為1.29個。

4.群體指導(dǎo)與社會社會服務(wù)能力

群體指導(dǎo)與社會服務(wù)調(diào)查方面，人均執(zhí)裁次數(shù)為9.76次，社會服務(wù)次數(shù)為2.76次。

（三）青年體育教師職業(yè)勝任力提升對策

1.提升教學技能、方法與水平

青年體育教師大多以講師為主體力量，基本都一專多能，在課程教學方面都能獨立勝任3門以上課程的教學工作，職業(yè)勝任力水平較高。教學是一門藝術(shù)，教師需不斷夯實內(nèi)功才能更好的把控課堂。教師今后需進一步鉆研教學技能與方法，通過職后學歷與學位提升和多種學習渠道，在多方面提升自我，提高自身教學水平。

2.豐富競訓(xùn)理論與方法

青年教師的裁判與運動等級水平基本都處于中等偏上的水平，基本都以國家二級及以上水平居多，教師今后仍有大量提升的空間。此外，競訓(xùn)工作中的選材、訓(xùn)練組織管理等大量工作都需以豐富的競訓(xùn)理論與方法作為支撐，教師需不斷的學習，以便更好的安排訓(xùn)練內(nèi)容、強度與密度，更科學有效地實施訓(xùn)練工作。

3.持續(xù)學習體育科學知識與研究方法，提高科研水平

科研水平與教學與競訓(xùn)能力相比較，相對有些薄弱，發(fā)表論文以公開刊物居多，二級及以上刊物所占比例僅為18%，科研水平尚需大幅度提高。持續(xù)科研學習的習慣對于每位教師都是非常重要的，除了一般體育科學知識外，在研究方法、語言的學習等方面也需同時堅持自我學習，如統(tǒng)計軟件的學習與運用、專業(yè)英語的學習與運用等，只有全面的提升與不間斷的自我學習，才能讓科研水平大幅度提升。

4.利用自身優(yōu)勢，積極開展群體指導(dǎo)與社會服務(wù)

良好的運動技能與裁判水平是體育教師的優(yōu)勢所在，教師需利用多種渠道，積極開展群體指導(dǎo)與社會服務(wù)活動。當前社會服務(wù)的開展較為薄弱，今后需積極尋求與社會企事業(yè)單位的緊密合作，更進一步實現(xiàn)多方資源的緊密合作與聯(lián)系，促進教師自我價值的實現(xiàn)。

三、結(jié)論與建議

青年體育教師是高職體育發(fā)展的主體力量，高職體育工作管理者應(yīng)以提高教師職業(yè)勝任力為宗旨，建立健全各項規(guī)章制度，促進體育教師隊伍的培養(yǎng)， 提高青年體育教師的整體素質(zhì)。同時，高職青年體育教師要對自身在體育教學能力、體育競訓(xùn)能力、體育科研能力、群體指導(dǎo)和社會服務(wù)能力等方面有客觀準確的認識并加以不斷提高和完善，這樣才能促進自身職業(yè)勝任能力的提高。

★基金項目：浙江育英職業(yè)技術(shù)學院教育科學研究課題（立項號：YYJX1440）。

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