試論高校乒乓球體育課的發展探討

中圖分類號：G846 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 文章從優化教學內容，改革乒乓球運動的教學方法，調動學生學習乒乓球的積極性，從而有效促進大學生學習乒乓球課的積極性為出發點，最終以達到提高乒乓球運動技術水平和全面提升身體素質為主要目標。

關鍵詞 高校 乒乓球 體育課

一、前言

乒乓球體育教學是普通高校體育課的重要組成部分，隨著大學乒乓球課教學在普通高校的普及和熱愛，學校體育的快樂、健康、終身體育意識的不斷加強，大學畢業學生掌握一門體育運動項目作為終身體育鍛煉的目標越來越形成一項制度。但是高校相應的體育教學出現了亟待解決的問題。本文從教學內容改革的背景下，有效促進大學生學習乒乓球課的積極性，最終為實現黨的十六大和十七大提出的“建設全民學習、終身學習的學習型社會”，到2020年“現代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成”的目標進行探討。

二、高校乒乓球課的教學存在問題

通過訪談和問卷調查，北京市高校都很重視對體育教師學期課時量完成情況的考核，但對于教學內容與方法以及理論教學等體育課程的內涵建設還不夠重視，多數高校的體育教學存在“重量輕質”的問題，具體表現在以下幾個方面。

（一）乒乓球選課存在問題：雖然大多數高校都實施了選項課教學，并根據自身條件和學生興趣開設了8-10個運動項目，但即使是在形式上建立了俱樂部，實際操作上卻并未實現真正的俱樂部教學模式。

（二）乒乓球課場地的局限性：筆者對北京市這6所高校調查結果得出：因受場地限制，大多數乒乓球項目均設人數限制，甚至有個別學校統一為學生選定運動項目，在這種教學組織形式下，大多數高校仍然采用行政分班的方式上體育課，尚未打破原有的系別、班級建制。

（三）乒乓球教學文件及內容存在不合理：在問卷調查中發現，大多數高校中沒有完整的乒乓球教學大綱和教案，也無固定的體育教材，只有兩所高校選擇了1-2本教材作為體育課教學的參考資料，這些高校在授課內容的選擇上隨意性比較強。

（四）體育理論教學發展滯后：在調查訪談中得知，有些高校只是每學期象征性地安排2學時的理論課教學，有些高校甚至不安排專門的理論課教學，教師也不能有意識地將體育理論知識適當地穿插到平時的教學之中。

三、改進乒乓球課的一些措施

（一）優化乒乓球課教學內容：乒乓球的教學內容的選擇就要有一定的針對性和實用性為出發點，開發一些趣味性和游戲性的活動環節，讓學生在興趣中逐步滲透到游戲中來提高乒乓球技術，從而充分調動學生的學習興趣和課堂上的呆板傳授的束縛，最終達到更好的教學效果。還有很重要的一點就是乒乓球教師應該多向學生傳授一些乒乓球的新理念。

（二）改進乒乓球的教學方法：教學方法和手段的實施是深化體育教學改革的重要內容。教學手段上要充分體現出娛樂性、趣味性及全面發展的教學原則。有適宜的難度、合理的運動強度和方式，使學生在教學練習中得到身心的全面發展，激發學生終身學習乒乓球技術的熱情。改進乒乓球的教學方法、課時的設置環節更要從技術性向娛樂性實效性延伸。

（三）全面加強乒乓球教學師資隊伍的建設：師資力量是影響乒乓球選項課開展的一個瓶頸，通過對高校乒乓球課的調查得知，普通高校現任的乒乓球課教師，很大一部分是從其他運動項目中轉型過來的，再就是一些專業乒乓球運動員從事高校普通學生的教學，它們的理論知識普遍欠缺、教授技術動作要不過于復雜要不過于簡單。因此建立一支高水平、高學歷乒乓球教師隊伍是當前高校所急需迫切的任務。

（四）廣泛開展乒乓球的課外活動：乒乓球的課外練習是完成乒乓球教學目標，優化教學內容的重要組成部分，因為由于乒乓球技術的復雜性，只靠課堂僅有的一點學習時間是不夠的，它需要大量的實戰和不間斷的模擬技術動作從能使技術固定定型，開展乒乓球的課外活動是完善課堂內的一種實戰演習。學校領導應該免費開放乒乓球館，延長乒乓球館的開、關門時間，高校領導和部門創造條件建立學校乒乓球協會或組織，定期組織乒乓球比賽，通過比賽切磋技術和探討乒乓球的發展規律，形成良好的學習乒乓球的氛圍，讓更多的大學生積極參與到這項運動中，達到終身體育鍛煉的最終目標。

（五）對于學生的評價，應該將過程性評價與終結性評價有機地結合起來。不能只用《國家體育鍛煉標準》作為評價學生體育課學習效果的唯一標準。除了考核身體素質、運動技能方面的指標外，還應注重對學生的學習態度、積極性、課外體育活動次數、身體素質提高程度、合作與情感等方面進行過程性評價，進而調動學生的積極性和終身體育鍛煉的教育理念。體育教師不僅關注學生的成績、體能和身心健康，還要發現學生各方面的潛能培養，例如道德品質、團結協作、個性的體現和創新意識等等，最終建立一套科學、公正、合理的評價體系。

四、結語

綜上所述，高校體育乒乓球教學只有認清“終身教育體系基本形成”的目標的變化，更好地發揮乒乓球課終身體育鍛煉的理念，加強體育教學內涵建設，充分調動廣大師生的主動性和創造性，才能形成質量優良、獨具特色的體育教學模塊。

參考文獻：

[1] 杜江.淺析高校乒乓球選項課的教學改革[J].遼寧教育行政學院學報.2007（6）.

[2] 王鐵偉.淺析高校乒乓球選項課的教學改革[J].科學大眾.2007（2）.