高中籃球教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 本文通過(guò)翻閱大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本校籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)了幾種高中籃球教學(xué)活動(dòng)中的常見(jiàn)問(wèn)題，同時(shí)也是很多學(xué)校籃球教學(xué)方面普遍存在的，并根據(jù)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾條可行性較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)措施，希望可以對(duì)基層體育教師有所助益。

關(guān)鍵詞 高中 籃球教學(xué) 常見(jiàn)問(wèn)題 對(duì)策

籃球教學(xué)在當(dāng)前高中體育教學(xué)活動(dòng)中非常重要的組織部分，同時(shí)籃球教學(xué)對(duì)青少年學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起著極為重要的促進(jìn)作用，然而在籃球教學(xué)過(guò)程中卻存在著一系列問(wèn)題，下面我們就圍繞常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)較為深入的分析。

一、高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）部分學(xué)生在籃球教學(xué)中的參與積極性不高

通過(guò)與本校及周邊地區(qū)高中體育教師的交流研討可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前高中籃球教學(xué)活動(dòng)，部分學(xué)生的參與意愿不強(qiáng)，這一問(wèn)題的出現(xiàn)在提高體育教學(xué)有效性以及實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)積極意義均有較為不利的影響。

通過(guò)與多名高中生的交流可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要分為以下幾個(gè)方面：1.對(duì)籃球教學(xué)積極意義認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)生參與興趣與積極性不高。2.部分學(xué)生自身身體素質(zhì)較差，如運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，現(xiàn)會(huì)使這部分學(xué)生無(wú)力承擔(dān)，而籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大，對(duì)參與者的身體素質(zhì)有著一定要求，因而導(dǎo)致一部分學(xué)生參與積極性不高。3.部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，籃球運(yùn)動(dòng)本身就存在較強(qiáng)的競(jìng)技性，而在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中輸贏乃是常事，而有個(gè)別心理素質(zhì)較差的學(xué)生則對(duì)偶爾的失利難以接受。4.教學(xué)方法與內(nèi)容較為陳舊，無(wú)法滿足青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與年齡特點(diǎn)。5.我國(guó)學(xué)校教育長(zhǎng)期受制于應(yīng)試教育，在素質(zhì)教育被大力推廣的今天，升學(xué)率仍舊是大部分地區(qū)與學(xué)校最重要的教學(xué)目標(biāo)之一導(dǎo)致大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，體育教學(xué)因不被納入高考考核范圍，因而無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容與方法過(guò)于陳舊

傳統(tǒng)中學(xué)籃球教學(xué)通常按照講解、練習(xí)、糾錯(cuò)、練習(xí)、考試的標(biāo)準(zhǔn)步驟進(jìn)行，這一教學(xué)模式看似合理，實(shí)則卻因過(guò)于刻板無(wú)趣而無(wú)法滿足當(dāng)前高中生的學(xué)習(xí)興趣，且一味按照籃球運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求處于身體發(fā)育階段的青少年學(xué)生顯然也不夠科學(xué)合理。

（三）專(zhuān)業(yè)師資力量不足

我國(guó)學(xué)校教育受應(yīng)試教育影響較為嚴(yán)重，在文化課被過(guò)于重視的同時(shí)，不被納入高考考核范圍的體育教學(xué)及其積極意義也被一并忽略，因此，教育部門(mén)及學(xué)校在體育教學(xué)中的資金投入也就相對(duì)較少，而體育教學(xué)設(shè)施與場(chǎng)地不足、教師專(zhuān)業(yè)水平不高也成為國(guó)內(nèi)大部分地區(qū)及中學(xué)的普遍現(xiàn)象，這對(duì)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)積極意義以及素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的要求都是極為不利的影響因素。

二、高中籃球教學(xué)改革應(yīng)對(duì)措施

（一）改變教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的參與興趣與積極性

體育教學(xué)具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平、提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力等諸多積極意義，而籃球教學(xué)則是體育教學(xué)至關(guān)重要的組成部分，其在提高學(xué)生整體體質(zhì)水平與綜合素質(zhì)及能力方面同樣有著顯著的作用，另外根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，使其在培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)靈敏度、力量與速度素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神、正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等多個(gè)方面有著較為明顯的優(yōu)勢(shì)。前面我們民著重分析了導(dǎo)致學(xué)生參與興趣與積極性不高的幾個(gè)主要因素，因此，在開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，體育教師應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生對(duì)體育及籃球課的實(shí)際態(tài)度對(duì)教學(xué)模式及內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，不拘泥于傳統(tǒng)的體育教學(xué)框架內(nèi)，同時(shí)可在教學(xué)活動(dòng)中多使用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法、組織學(xué)生一起觀看NBA、CBA等籃球比賽的相關(guān)視頻、在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行籃球小組比賽、定期在校內(nèi)組織班級(jí)賽等，從而達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生參與興趣與積極性的預(yù)期目標(biāo)。

（二）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育實(shí)際情況對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行靈活調(diào)整

高中階段的學(xué)生大多處于15到19周歲之間，這個(gè)階段的青少年學(xué)生無(wú)論是生理還是心理的發(fā)育都還不太完善，而籃球運(yùn)動(dòng)本身運(yùn)動(dòng)量較大對(duì)參與者的身體素質(zhì)要求較高，若此時(shí)以籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技能標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生或是對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練都是不恰當(dāng)?shù)模@樣一來(lái)不僅會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響教學(xué)收效，還有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成不可逆的傷害，得不償失。因此，體育教師在做籃球課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)將這些問(wèn)題考慮到，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)水平適當(dāng)調(diào)整籃球教學(xué)內(nèi)容與難度，參考素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的要求制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)模式與內(nèi)容著手提高籃球教學(xué)的趣味性，從而為籃球教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）通過(guò)籃球教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力

體育教學(xué)因其在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容與方法選擇方面的靈活性以及拓展面寬等特點(diǎn)，使其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面有著其他科目所不具備的優(yōu)勢(shì)，而各種不同的體育運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面有共性也有區(qū)別，籃球教學(xué)因是團(tuán)體型、競(jìng)技型體育運(yùn)動(dòng)，因此，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面均較有優(yōu)勢(shì)，且籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大，若訓(xùn)練過(guò)程科學(xué)合理，對(duì)學(xué)生體質(zhì)水平的提高也很有幫助，因此，體育教師應(yīng)充分挖掘并合理利用籃球教學(xué)的各種優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。

（四）加大專(zhuān)業(yè)師資投入

完善的師資力量是教學(xué)活動(dòng)順利有效開(kāi)展最有力的保障，前面我們也提到過(guò)，當(dāng)前我國(guó)大部分地區(qū)及學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施及場(chǎng)地都較為不足，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平也參差不齊，因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)盡快認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的積極意義，并加大在師資力量與體育硬件設(shè)施方面的資金投入，為更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)對(duì)學(xué)校體育的要求奠定基礎(chǔ)。

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