體育舞蹈藝術表現力的解析及其在教學中的培養

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 本文從體育舞蹈藝術表現力的內涵及外在表現形式兩個方面入手對體育舞蹈藝術表現力進行了解析，并探討了高校體育舞蹈教學中學生藝術表現力的培養問題，總結了影響學生藝術表現力培養的常見因素，探討了體育舞蹈教學中學生藝術表現力的培養策略，旨在能夠借此來為體育舞蹈教學活動的開展提供一定的參考。

關鍵詞 體育舞蹈 藝術表現力 概念解析 培養策略

體育舞蹈作為一項集舞蹈、體育、音樂以及服飾等于一體的藝術類體育運動項目，因為自身所具備的獨特魅力，深受高校學生的歡迎。然而，通過一系列的調查和分析卻發現，目前，高校所開展的體育舞蹈教學活動，卻普遍存在過分重視和關注學生的技巧展現，忽略了學生的藝術表現的情況。這種情況不但影響了高校體育舞蹈教學活動的教學質量和教學成效，而且對于學生體育舞蹈興趣的培養和發展也有著消極不利的影響。因此，本文就從體育舞蹈藝術表現力的內涵及外在表現形式兩個方面入手對體育舞蹈藝術表現力進行了解析，并探討了高校體育舞蹈教學中學生藝術表現力的培養問題，旨在能夠借此來發現影響學生藝術表現力培養的各種因素，并在此基礎上找到有針對性的培養策略。

一、體育舞蹈藝術表現力的內涵及外在表現形式

正確理解體育舞蹈藝術表現力的內涵和外在表現形式，是有效培養學生藝術表現力的基礎。藝術表現力，指的是人們將自身的情感，通過自身外在的形體動作進行表現的一種情感表達形式。通俗來講，就是人類通過自己的肢體語言、形體動作以及面部表情等，來表達和傳遞自己內心情感的一種能力。具體到體育舞蹈運動上，體育舞蹈藝術表現是內在氣質與外在動作的協調統一，是舞者借助面部表情以及肢體語言等來詮釋和表達音樂風格和自身情緒的一種能力。

其在體育舞蹈中的外在表現形式主要有如下幾種：一是，體育舞蹈的形體表現力。體育舞蹈的形體表現力是體育舞蹈藝術表現力得以形成的先決條件，其指的是舞者通過軀干以及四肢部位的動作及配合所表現出的美的形態、造型以及表情等；二是，體育舞蹈的音樂表現力。音樂表現力是展示舞蹈意境的關鍵，在體育舞蹈中，不同曲風的音樂能夠通過所創造的不同藝術意境來控制舞蹈的表達和展現；三是，體育舞蹈的造型表現力。舞蹈造型可以分為動態造型和靜態造型兩個大的類別，在體育舞蹈中舞者動、靜造型的交相輝映是體育舞蹈藝術表現力的重要的外在表現形式。

二、體育舞蹈教學中影響學生藝術表現力培養的常見因素

首先，缺乏對體育舞蹈藝術表現力的正確認識和理解，對學生體育舞蹈藝術表現力培養的重視不足。雖然說，在開展體育舞蹈教學活動的過程中，影響學生體育舞蹈藝術表現力培養的因素有很多，但是其中最為根本性的一點，就是任課教師缺乏對體育舞蹈藝術表現力的正確認識和理解，并沒有認識到體育舞蹈藝術表現力培養在體育舞蹈教學中的重要性和必要性，以至于在思想上就沒有將體育舞蹈藝術表現力的培養和發展重視起來，過分強調學生的體育舞蹈技能教學，相應的在所開展的教學實踐活動中，也就很難實現學生體育舞蹈藝術表現力的有效培養。

其次，學生的藝術素養水平有限，仍然有待進一步的提升。良好的身體素質和熟練的動作技巧是學生體育舞蹈藝術表現力得以培養和發展的基礎，但是，在開展體育舞蹈教學活動的過程中，要實現學生體育舞蹈藝術表現力的有效培養，僅僅具備了良好的身體素質和熟練的動作技巧卻是不夠的，學生同時還必須要具備一定的藝術素養。然而，在對影響學生體育舞蹈藝術表現力的因素進行歸納和總結時，卻發現，學生的藝術素養水平有限，甚至偏低，是目前影響學生體育舞蹈藝術表現力的一個重要因素，也是一個較為普遍性的問題。藝術素養，可以劃分為對音樂的感知能力和舞蹈基礎功底，這兩部分主要的內容，然而這兩部分內容，尤其是舞蹈基礎功底，對于大多數學生來說都是欠缺的，以至于因此影響和局限了體育舞蹈教學中學生體育舞蹈藝術表現力的有效培養。

三、體育舞蹈教學中培養學生藝術表現力的對策及建議

（一）提高對學生體育舞蹈藝術表現力的重視和關注程度

要實現學生體育舞蹈藝術表現力的有效培養，其中最為首要的一點，就是要轉變任課教師傳統的教學理念，加深其對于體育舞蹈藝術表現力的認識和對學生體育舞蹈藝術表現力培養的重視程度。讓他們認識到，在開展體育舞蹈教學活動的過程中，要提高教學的質量和成效，僅僅重視體育舞蹈技能教學，僅僅關注學生是否熟練的掌握了這門表演藝術的技巧是不夠的，同時還要加強對學生藝術表現的教學和指導，要重視學生自身情感的表達，并引導學生將自身的情感通過相應的肢體動作表現出來，以此來促進學生體育舞蹈藝術表現力水平的逐步提升。

（二）提高學生的藝術素養水平

在開展體育舞蹈教學活動的過程中，提高學生的藝術素養水平，是促進學生體育舞蹈藝術表現力水平得以發展和提升的關鍵。具體到所開展的體育舞蹈教學實踐中，要提高學生的藝術素養水平，任課教師一方面應注意學生理解音樂的情感能力的培養，例如：將學生分為幾個小組，在播放了不同的音樂之后，讓各小組的學生分別說出對于所播放的音樂的感覺和理解或者是組織開展“聽音樂換舞姿”的教學小游戲等等，以此來提升學生對于音樂情感的把握能力。另一方面，要提高學生的藝術表現力，還可以有計劃、有目的的將芭蕾舞基礎訓練的相關內容引入教學之中，通過芭蕾舞基礎訓練的開展，來逐步的提升學生的舞蹈基礎功底，為學生體育舞蹈藝術表現力的發展奠定良好的基礎。

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