普通高校武術教學改革的對策研究

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 武術在傳播的過程中不斷的發展和創新，逐漸受到廣大群眾的喜愛，而且在各大高校開展了專門的武術選修課和專業課，這有利于全面增進學生體質，傳承中華民族武術的文化精髓。本文針對目前普通高校武術教學現狀和存在的一些問題提出了相應的解決對策，以推進高校武術教學改革。

關鍵詞 普通高校 武術教學 改革 對策

武術在漫長的發展過程中，經過無數“武術人”的創新和發展，已經充分吸收和融合了我國傳統文化的精髓，衍生出中華民族千百年來傳誦不衰的尚武精神，并形成了具有東方精神文化和東方文明特有性質的現代武術。武術作為民族傳統體育中最重要的一部分，已成為普通高校體育教學的重要內容之一。然而，高校武術課教學開展的情況并不是很樂觀，隨著高校體育教學改革的不斷深入，武術教學必須進行改革創新，這對于武術運動的普及、推廣以及弘揚尚武精神和學生綜合素質的提高有著舉足輕重的作用。

一、普通高校武術教學的現狀和存在的問題

武術作為民族傳統體育項目，各高校紛紛開設了相關課程，形成了武術選項課與武術專業課的教學模式。目前，高校的武術教學是以初級拳和簡化的太極拳為主要內容，教學內容比較陳舊、老套，缺乏新意，教學方式單一、呆板，沒有創新，不能激發學生對武術的學習熱情。在武術教學過程中，學生只是單純的模仿教師教授的動作，而不能了解動作的內涵，忽略了武術所具有的“育人”的作用，這在一定程度上降低了學生學習武術的積極性與主動性。隨著體育教學改革的不斷深入，各高校積極響應并加強了對武術教學的重視，也取得了很大的進步，但依然存在著一些問題。

（一）缺乏武術內涵教育

現在的高校在進行武術教學時，由于課時的限制，武術教學只是教會一個套路，往往忽略了武術的本質和內涵的教育，這就導致學生不能全面的了解中國武術。

（二）師資水平欠缺

教師的教學能力和教學水平對武術教學的順利開展至關重要。各高校雖然開設了武術課，但是武術專業教師比較貧乏，有許多老師不是專業的“科班”出身，沒有進行過專業的系統訓練，不能很好地理解和掌握武術的內涵，這就導致他們在教學時只有武術的“形”而沒有武術的“神”，不能很好的將武術的內涵傳授給學生。

（三）教學內容和教學手段單一

教學內容的單一化，削減了學生學習武術的熱情，大多數學生只是為了應付考試，一堂課下來，感覺武術課枯燥無味，也比較累，學生學習武術的積極性和主動性很差，即使教師教的再好，學生的學習效果也很不理想。教學活動是教與學雙邊互動過程，在具體的教學實踐中，重教多于重學，忽略了學生的需求，沒能充分發揮學生的自主性，忽視了學生的個性發展。而且在教學手段上也顯得單一、陳舊，未能充分利用現代科學技術輔助教學來提高教學質量。

（四）評價體系不完善

體育課成績是評定學生體育成績的標準之一，也是評估教師教學質量的重要依據之一。以往武術教學評價偏重于技術的評價，基本上采用競技評價方式，對學生的成績考核的實質被誤導為考核學生的競技能力與水平，沒有考慮到學生在學習過程中努力程度及自身條件的限制。

二、普通高校武術教學改革的對策

（一）注重武術文化的內涵傳承

在學校教學中，武術教師要承擔的不僅僅是武術技能的傳授，更重要的是要讓學生在學習武術技能時，也要對中國武術的內涵和本質有更深層次的理解，這就要求武術教師在進行武術教學時，要采用理論與實踐結合的方法進行，讓學生在掌握武術技能的同時對中國武術的內涵與本質也有深層次的理解。武術，講究寓技擊于體育中，注重神形兼備，萬法自然。不僅是擁有健身強體的功能，同時也可以形成積極進取樂觀向上的生活態度，它既可以養成高貴氣質又可以修煉身心，還可以提高人對社會環境與自然環境的適應性，錘煉人的堅強品質和意志，增強自信心，使人得到勇氣。

（二）加強師資隊伍建設

武術教師作為體育教師一部分，同樣肩負著培養人才的重任，作為武術教師，不僅應該具有較強的武術教學技能，還要具有豐富的武術理論知識和較強的教學組織能力，這樣才能更好地吸引學生投身到武術學習中。因此，武術教師民族傳統體育知識和教學能力的提高，對提高高校武術教學質量起著決定性作用。加強高校武術教師師資隊伍的建設一方面是要引進具有較高專業技能的武術教師，另一方面是要加大對現有的武術教師的專業培訓，增加武術交流學習的機會。

（三）教學內容和教學手段多元化

要深入研究武術教學內容，注重內容的多元化發展，開創新教學方法和教學手段，促進學生學習的積極性和主動性。對現有的武術教學內容進行改革，適當增加一些對抗性的、高節奏的武術教學內容，如散打、防身術等，這樣可以提高武術課的趣味性，提高學生的興趣。在進行課程設計時有針對的設立一些學生感興趣的武術項目，這樣可以增加對學生的吸引力，從而提高教學質量。另外，針對男女的比例，設置相應的武術教學內容，針對性設計課程可以激發學生學習武術的熱情。

三、結束語

武術作為融合了中華民族五千年的文化與精神的民族傳統體育項目，在各個高校開展相關教學活動并積極地推進武術教學改革，對全面提高學生的精神文化素質和調動學生的學習熱情，發揮武術文化的教育功能，弘揚武術文化精粹具有重要的意義。

參考文獻：

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