足球文化建設(shè)背景下校園足球建設(shè)策略分析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 本文通過文獻(xiàn)調(diào)查法和訪談法，了解校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，從教材的選擇、課程的設(shè)置、多種足球組織的建立等方面分析如何構(gòu)建足球文化氛圍以及在這種文化氛圍下如何推動校園足球的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 足球 現(xiàn)狀 文化氛圍 可持續(xù)發(fā)展

一、校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的實例分析

為了更好地研究校園足球[1]的發(fā)展現(xiàn)狀，本文運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法和訪談法，通過對部分學(xué)校的150名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，結(jié)果如表1.從調(diào)查中了解到，學(xué)校在組織足球活動上形式比較單一，足球訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和針對性，學(xué)生對足球知識的了解情況不夠全面。

由表2可以看出，差不多半數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)足球只是為了應(yīng)付考試，并沒有真正認(rèn)識到足球運(yùn)動對身體心理的作用。

二、校園體育文化氛圍下的足球可持續(xù)發(fā)展策略

（一）足球文化氛圍的構(gòu)建

學(xué)校是獨(dú)特的文化機(jī)構(gòu)，集合了美學(xué)、文學(xué)等多種藝術(shù)美[2]，作為文化現(xiàn)象的校園足球，也是其中不可缺少的環(huán)節(jié)。校園足球文化氛圍的構(gòu)建是一個系統(tǒng)工程，牽涉到體育工作的多個方面，具體如下：第一，教材選擇的娛樂性、科學(xué)性，“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生積極參與足球運(yùn)動，首先要讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，選擇集娛樂性與科學(xué)性為一體的教材是非常重要的，它是傳播足球信息的最重要資源。第二，專項教學(xué)課的設(shè)置，教師通過文化課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸如足球的起源、足球的比賽規(guī)則、足球的趣事等等足球知識，擴(kuò)大學(xué)生對足球的了解，增強(qiáng)足球運(yùn)動在學(xué)生之間的影響力。第三，建立足球俱樂部或者足球興趣小組等形式的組織，讓學(xué)生作為組織的主角，從組織的建設(shè)、活動的開展以及組織的維護(hù)，都讓學(xué)生去體驗，這樣不僅能提高學(xué)生對于足球運(yùn)動的熱愛，更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，足球俱樂部或者其它組織要積極宣傳足球文化，包括足球精神、足球明星等等，擴(kuò)大足球運(yùn)動在學(xué)生之中的影響力和知名度。同時，這種足球組織的興旺蓬勃，會在學(xué)校產(chǎn)生連貫效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)校體育文化氛圍的構(gòu)建。第四，積極打造優(yōu)異的校園足球代表隊，教師以足球競賽為標(biāo)準(zhǔn)挑選代表隊隊員，在校內(nèi)或者校外競賽上，通過這種激烈的競爭提高學(xué)校知名度，爭取榮譽(yù)，同時也擴(kuò)大足球在更大范圍內(nèi)的影響力。

（二）足球的可持續(xù)發(fā)展策略

1.課內(nèi)創(chuàng)新。第一，“趣味”教學(xué)法的應(yīng)用，比如在進(jìn)行足球的文化課教學(xué)中，教師可以用做游戲等方式來鞏固足球知識，如玩“真心話大冒險”，規(guī)定學(xué)生所提問題都應(yīng)該是足球方面的問題，包括球星、球隊、足球起源地、世界杯等等，學(xué)生在一問一答中，答對有獎，答錯用唱歌或者朗誦等方式進(jìn)行懲罰，在這種娛樂性強(qiáng)的課堂氛圍內(nèi)，學(xué)生不僅能學(xué)到足球知識，更易建立對足球的興趣；第二，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[3]，如多媒體教學(xué)，教師可以剪輯學(xué)生感興趣的足球明星，包括競賽的賽事或者球星的刻苦訓(xùn)練等等，讓現(xiàn)代信息技術(shù)滲入課堂，與傳統(tǒng)教材相結(jié)合，從動感和靜態(tài)角度給學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的足球世界，讓學(xué)生能更容易地掌握各種足球知識；第三，足球訓(xùn)練規(guī)范化、系統(tǒng)化，很多學(xué)生在調(diào)查中反應(yīng)足球訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)化，一方面在于教師自身的體育素質(zhì)，對于足球一知半解，就更談不上把系統(tǒng)的知識傳授給學(xué)生，另一方面在于學(xué)校對于足球教育的不重視，要改變這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該推動教師或者學(xué)校工作人員參加專業(yè)性的培訓(xùn)班，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和足球技能，并鼓勵教師通過考核獲得諸如教練員資格的證件等等，同時，在課程設(shè)置上，科學(xué)規(guī)劃每一個課時的授課內(nèi)容，由淺入深、由小到大地向?qū)W生灌輸系統(tǒng)性的足球知識，并對學(xué)生的實際能力進(jìn)行訓(xùn)練。

2.課外多樣化。第一，定期舉辦各類關(guān)于足球的競賽活動，這些活動主體可以是小組與小組之間、班級與班級之間、幾個學(xué)校之間等等，這些競賽活動不僅有利于學(xué)生在比賽中積累主場或者客場作戰(zhàn)經(jīng)驗、靈活針對不同情況作出相應(yīng)的策略，也會開闊學(xué)生的視野、豐富校園生活。第二，建設(shè)校內(nèi)足球官網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到生活的每個角落，校內(nèi)網(wǎng)作為足球的官方宣傳平臺，應(yīng)該及時記錄學(xué)校的各類競賽，并以視頻或者圖片的形式，及時更新活動點滴，開通互動平臺，吸引更多的老師和同學(xué)關(guān)注，并進(jìn)行交流，推動足球文化的普及。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王煒華，王超，丁純，李麗.校園足球現(xiàn)狀及模式研究[J].運(yùn)動.2011（11）：86-87.

[2] 賈珍榮.全國青少年校園足球發(fā)展思考[J].體育文化導(dǎo)刊.2010（17）：17-18.

[3] 劉樺楠，季瀏.青少年校園足球工程的集聚效應(yīng)與輻射效應(yīng)[J].體育文化導(dǎo)刊.2012（2）：31.